Cтраница 1
Составление сборника, посвященного методам контролируемого окислении органических соединений - задачи устрашающая. Число окислителей, применяемых в органической химии, чрезвычайно нелнко, и для ОДЕТОГО типа превращения часто используются ра: шь: е реагенты, хотя и н различных условиях и с рая-ной селективностью. При создании общего лабораторного руководства по окислению органических соединений особенно важными и трудными задачами являются ныбор и организация материала. И то и другие существенно для того, чтобы привести я порядок огромное количестве доступных данных и гарантировать удобство быстрого поиска наиболее подходящей методики дли достижения конкретных целей, необходимых читателю в данный момент. [1]
При составлении сборника авторы стремились избегать некоторых традиционных типов упражнений, которые, по) их мнению, не являются эффективными для развития навыков устной речи - упражнений, которые не создают ситуаций. Умение построить отдельное предложение на заданную грамматическую форму или конструкцию еще не обеспечивает умения правильно построить даже аналогичное предложение в связной речи, когда внимание: учащегося направлено на то, чтобы выразить свои мысли на иностранном языке, а не на то, чтобы воссоздать ту или иную грамматическую форму или конструкцию. Для того, чтобы грамматически правильно строить связную речь нужно достичь автоматизма в употреблении тех грамматических моделей и форм, которые естественно сочетаются. Например, говоря о прошедших событиях, надо уметь автоматически употребить Past Indefinite для обозначения ряда событий, имевших место в прошлом, Past Perfect - для обозначения; событий, им предшествовавших, и Past Continuous-для-обозначения событий, происходивших одновременно с ними и явившихся как бы фоном для основных событий. Для достижения этой цели нужны различные тренировочные упражнения ситуативного типа. [2]
При составлении сборника преследовалась цель по возможности широко охватить те области применения комбинаторной математики, которые недостаточно полно освещены в отечественной и переводной литературе. Поэтому в сборник не включены, например, производящие функции, теория информации, потоки на сетях, логические сети, линейное и динамическое программирование. [3]
При составлении сборника были использованы учебные пособия, список которых приведен в конце книги, а также отдельные задачи, предлагавшиеся на приемных экзаменах или входящие в задания для студентов МФТИ. [4]
При составлении Сборника были использованы задачи из Сборника задач и вопросов по физике П. А. Знаменского и др., Сборника вопросов и задач по физике В. П. Демковича, из сборника Задачи по физике В. Г. Зубова и В. П. Шальнова и из некоторых других пособий по физике. [5]
При составлении сборника использована следующая литература. [6]
При составлении сборника не было стремления отразить в нем все возможности и все стороны метода. [7]
При составлении сборника использована следующая литература. [8]
При составлении сборника был использован опыт преподавания теоретической механики в Московском физико-техническом институте. [9]
При составлении сборника были использованы курсы Л. Д. Ландау и Е. М. Лифшица, И. Е. Тамма, Я. И. Френкеля, Абрагама и Беккера, В. Стрэттона и др., а также многие монографии, обзорные и оригинальные статьи. Ряд полезных задач, содержащихся в этих руководствах, включен в сборник. [10]
При составлении сборника были использованы учебные пособия, список которых приведен на с. [11]
При составлении Сборника были использованы имевшиеся в распоряжении авторов как русские, так и иностранные учебники, пособия и монографии. [12]
При составлении сборника имелись в виду также заочники и лица, изучающие математику самостоятельно, вследствие чего в начале каждой главы даны не только формулы, но и все теоретические пояснения, необходимые для правильного и сознательного их применения. Типовые задачи решены в тексте, ответы к большинству задач снабжены указаниями, а иногда и подробными решениями. Каждая глава начинается с легких примеров, и задачи подобраны так, чтобы трудность их возрастала постепенно. [13]
При составлении сборника имелись в виду также заочники и лица, изучающие математику самостоятельно, вследствие чего в начале каждой главы даны не только формула, но и все теоретические пояснения, необходимые для правильного и сознательного их применения. Типовые задач i решены в тексте, ответы к большинству задач снабжен; i указаниями, а иногда и подробными решениями. Каждая глаьл начинается с легких при. [14]
При составлении сборника учтен многолетний опыт руководства курсовым и дипломным проектированием студентов дневного и вечернего отделений на кафедре Электрические станции Московского энергетического института. Рукопись была обсуждена и одобрена на расширенном заседании кафедры Электрические станции с участием преподавателей других кафедр электроэнергетического факультета МЭИ. [15]