Cтраница 1
Специалист широкого профиля соответственно общественным потребностям без ущерба для своих творческих интересов может использовать свои знания и способности на разных участках общественного производства. [1]
Среди специалистов широкого профиля должны быть лица, владеющие современным арсеналом методов системотехники и математического исследования сложных систем. [2]
Так как специалист широкого профиля в то же время должен достаточно полно знать свою специальность, мы дали в учебнике большое количество и фактического материала: описания конкретных производственных схем и аппаратов, анализ технологического режима конкретных заводов. [3]
В обучении специалистов широкого профиля предусматривается углубление теоретической базы, овладение фундаментальными основами инженерной и управленческой деятельности, существенное улучшение практической подготовки. Инженерная графика относится к базовым общеинженерным дисциплинам, хорошее освоение которой - необходимое условие углубленного овладения фундаментальными инженерными дисциплинами и эффективного использования компьютерно-графических систем для автоматизации изготовления чертежей. [4]
Кроме того, специалист широкого профиля способен в короткие сроки переквалифицироваться в соответствии с нуждами народного хозяйства. [5]
Высшая школа готовит специалистов широкого профиля на глубокой научной основе. В решении этой задачи главное заключается в соединении широкой общенаучной подготовки и глубокого знания предметов, профилирующих специальность, с формированием у студентов марксистско-ленинского мировоззрения и коммунистической идейности. [6]
Советская высшая школа готовит специалистов широкого профиля на достаточно глубокой научной основе. В решении этой задачи главное заключается в соединении широкой общенаучной подготовки с глубокими знаниями предметов, профилирующих специальность. Большая роль в подготовке специалиста высшей квалификации принадлежит изучению общественных наук и связи обучения с коммунистическим воспитанием студентов. Взаимосвязь обучения и коммунистического воспитания создает особую социально направленную среду, в которой формируется специалист высшей квалификации не только как практический работник, но и как гражданин социалистической страны, общественный и политический деятель. [7]
В информационной цепочке функции специалиста широкого профиля выполняются издателем. Он может сам не писать, но должен оценивать качество стиля при чтении рукописи. Он может сам не управлять линотипом, но должен оценивать качество набора Он может не быть художником, но должен разбираться в художественном оформлении книги. Он может не разбираться во внутренних проблемах библиотечного обслуживания и работы библиотек, но должен сознавать роль библиотеки в современном обществе. Он может не быть бухгалтером, но должен предвидеть все дальнейшие изменения, влияющие на бухгалтерские расчеты. И если какое-либо изменение целесообразно ускорить или замедлить, то инициатива в этом должна исходить от издателя. [8]
Все эти вопросы при подготовке специалистов широкого профиля в области электротермии должны рассматриваться в целом ряде технических и экономических дисциплин. [9]
Настоящая книга ориентирована на подготовку специалистов широкого профиля. Она основана на лекциях автора для студентов-механиков механико-математического факультета МГУ. Тем самым излагаемый материал адресован в первую очередь читателю, решившему профессионально заняться механикой и, следовательно, решившему глубоко разобраться в понятиях, идеях и методах этой науки. [10]
Настоящее пособие предназначено для подготовки специалистов широкого профиля, способных работать не только на пишущих машинах различных классов, но и на информационно-клавишных устройствах. [11]
Реализация программы по совершенствованию качества подготовки специалистов широкого профиля предусматривает привлечение в ряды студентов лиц с производственным стажем работы, сохранение как можно большего числа студентов этой категории и обеспечение для них уровня подготовки, не уступающего уровню знаний студентов без производственного стажа. В этом отношении особую роль играют общеобразовательные кафедры института, закладывающие основу знаний студентов в области фундаментальных естественных наук. [12]
Общенаучные и общеинженерные дисциплины обеспечивают подготовку специалистов широкого профиля. Именно эти дисциплины дают инженеру широкую подготовку, позволяющую ему работать на стыке наук и в условиях постоянно обновляющейся техники. Поэтому, в частности, в курсе физики будущие радиоинженеры изучают не только электричество, но и механику, не только колебательные процессы, но и ядерные превращения. Столь же фундаментально строятся и другие общенаучные и общеинженерные дисциплины. [13]
Функциональная структура снижает потребность организации в специалистах широкого профиля, которые встречаются достаточно редко. Это приводит к упрощению и решению ряда очень существенных проблем кадровой политики. [14]
Для решения проблемы переработки твердых отходов нужны специалисты широкого профиля со знаниями в области химии ( органической и неорганической), в машиностроении, в приборостроении, в математике и экономике. Итак, нужен большой круг знаний. [15]