Cтраница 1
Специфика подготовки к приемным экзаменам по математике, а также учтенные авторами достоинства и недостатки уже вышедших сборников задач для поступающих в вузы нашли свое отражение в структуре и особенностях данной книги. [1]
Специфика подготовки жидких образцов для исследования в длинноволновой ИК области состоит только в отличии прозрачных в этой области материалов для окон кювет ( см, табл. XII. Что-касается растворителей, то кроме представленных на рис. ХП. [2]
Учитывая специфику подготовки воды для питания парогенераторов на нефтяных промыслах, специальные требования предъявляются и к качеству исходной воды. Предельные значения основных показателей качества исходной воды приведены ниже. [3]
Низкотемпературными свойствами перевозимых газовозами грузов обусловлена специфика подготовки грузовых танков к транспортным операциям. [4]
По каждому из видов предложений существует своя специфика подготовки рекламных материалов на базе объектов авторских прав и определение рыночной стоимости предложений. Рассмотрим их специфику в вышеперечисленном порядке. [5]
Эта взаимная неосведомленность представителей различных специальностей о специфике требуемой подготовки приводит к двоякого рода последствиям. Проектировщики не осознают, что им надо научиться отличать утверждение, которое они считают истиной, от утверждения, истинность которого может быть доказана, а ученые в области естественных наук, математики и другие специалисты не сознают, что задача, которая кажется им четко сформулированной, может утратить смысл в новых ситуациях, которые непрерывным потоком проходят перед мысленным взором любого опытного проектировщика. Прежде чем приступить к практическому применению новых методов, проектировщик, желающий преодолеть эту трудность, должен пройти через неприятную для себя процедуру: изложив на бумаге свои мысли, представить их на отзыв ученому, работающему в области естественных наук, математику или писателю-профессионалу. Без такой обратной связи он никогда не научится объективно оценивать свои замыслы. Представители других профессий, стремящиеся применить свои специальные знания к решению задач проектирования, должны, прежде чем предпринять первую попытку, хотя бы раз добиться глубокого проникновения в тот сложный и нестабильный образ мышления, который характерен для проектирования. [6]
В первую очередь, это связано со спецификой подготовки будущих юристов, которым и в процессе обучения, и в дальнейшей практической деятельности постоянно приходиться работать с большим количеством документов и отслеживать все изменения в них. [7]
Курс Теория гироскопов и гироскопических стабилизаторов составлен с учетом специфики подготовки инженеров в МВТУ по специальности Гироскопические приборы и устройства. Эта специфика состоит в том, что кафедра готовит инженеров-разработчиков широкого профиля ( а не расчетчиков), способных разрабатывать конструкцию и вести исследования и испытания гироскопических приборов и систем. При этом автор ставил своей целью дать по возможности наглядное и простое изложение теории гироскопов и гироскопических стабилизаторов и вместе с тем достаточно строгое для построения теории и методов проектирования гироскопических приборов и систем. [8]
Малый практикум обычно предусматривается программой для педагогических институтов, учитывает специфику подготовки учителе; и включает достаточно простые опыты, воспроизводимые в условиях средней школы, имея основной целью наглядность, минимальное количество реактивов к оборудования При наиболее полном соответствии уровню теоретической и практической подготовки. Педагогическая ориентация малого практикума позволяет восполнить некоторый пробел в подготовке инженера-химика-технолога, призванного в своей самостоятельной деятельности выполнять среди прочих также и функции педагога, консультанта, интерпретатора, просветителя. Умение в малом увидеть, воспроизвести большое, через призму уче ( них, демонстрационных опытов почувствовать атмосферу, проблемы, приемы большой химии, технологии, методологию обучения, самоос разования - все это и является целью данной части практикума. [9]
Малый практикум обычно предусматривается программой для педагогических институтов, учитывает специфику подготовки учителей и включает достаточно простые опыты, воспроизводимые в условиях средней школы, имея основной целью наглядность, минимальное количество реактивов и оборудования при наиболее полном соответствии уровню теоретической и практической полготовки. Педагогическая ориентация малого практикума позволяет восполнить некоторый пробел в подготовке инженера-химика-технолога, призванного в своей самостоятельной деятельности выполнять среди прочих также и функции педагога, консультанта, интерпретатора, просветителя. Умение в малом увидеть, воспроизвести большое, через призму учебных, демонстрационных опытов почувствовать атмосферу, проблемы, приемы большой химии, технологии, методологию обучения, самообразования - все это и является целью данной чаоти практикума. [10]
Учебное пособие составлено в соответствии с государственным образовательным стандартом и учитывает специфику подготовки кадров в высших учебных заведениях РБ. Планы семинарских занятий обеспечивают изучение предмета с учетом современных реалий и новейших достижений гуманитарных наук и могут быть рекомендованы к печати. [11]
Рассматриваются пять различных вариантов организации входа ИСС с учетом возможных источников информации, специфики подготовки и представления информации на входе системы, времени и стоимости подготовки и представления информации на вход. При этом учитывается специфика поступления информации в систему - вся информация поступает пакетами на ограниченном отрезке в период, предшествующий проведению занарядки в соответствующих подразделениях Госснаба СССР. [12]
Выбор и изложение материала главы I были подчинены и второму требованию - максимально учитывать специфику подготовки и склонности широких кругов химиков, с тем чтобы предлагаемый их вниманию трудный материал был усвоен с наименьшей затратой сил. [13]
В методическую разработку не вошли программы по общеинженерной и технологической практикам которые планируется издать отдельно в виде сквозной программы со своей спецификой подготовки специалистов. [14]
В этой связи современное решение проблем борьбы с преступностью предполагает научный подход к предупреждению, раскрытию и расследованию преступлений, своевременному обновлению содержания учебных программ, сочетающих требования государственных образовательных стандартов ( федеральные и регионально-национальные компоненты) и специфику подготовки кадров для органов внутренних дел. [15]