Cтраница 1
Специфика содержания и структуры управляемых процессов в значительной мере определяет состав и характер функций управления научно-техническим развитием производственной организации. [1]
Специфика содержания справочника потребовала приведения в нем значительного текстового материала, позволяющего лучше изложить методику испытаний и наладки, л также правила эксплуатации вентиляционных устройств. [2]
Выбор круга инвесторов определяет специфику содержания бизнес-плана, необходимость выделить те или иные стороны деятельности предприятия, охарактеризовать их с помощью экономических показателей. [3]
Выбор круга инвесторов определяет специфику содержания бизнес-плана, необходимость выделить те или иные стороны деятельности предприятия, охарактеризовать их с помощью экономических показателей. Например, если бизнес-план ориентирован на финансирование, в первую очередь, за счет выпуска и размещения акций, то особое внимание необходимо уделить прогнозу их котировок и размеров дивидендов, определению порядка их выплаты. Если предприятие предполагает получение банковского кредита, то необходимо показать возможности эффективного обеспечения возврата кредитов. [4]
Курс органической химии обладает большой спецификой содержания. Он включает новые понятия, которые может объяснить только с позиций теории строения органических веществ; важнейшие из понятий - изомерия и гомология. [5]
При выборе методов надо обязательно учесть специфику содержания учебного материала. Как видно из приведенных примеров, одно содержание материала по своей сложности и характеру раскрытия может позволить организовать проблемно-поисковые усвоения его, другое окажется недоступным для применения таких методов обучения. [6]
Организация труда ИТР и служащих осложнена спецификой содержания, характера, предмета и средств их труда. В соответствии с Методическими рекомендациями по научной организации труда ИТР и служащих [ 1968 г. ] и Квалификационным справочником должностей служащих [11] по выполняемым функциям эти категории работающих подразделяются на руководителей, специалистов и технических исполнителей. [7]
Структура диафильмов ( диапозитивов) определена спецификой содержания методической лекции. [8]
Каждый из них охарактеризовал основные задачи урока, специфику содержания материала, особенности класса и показал, что избранный ведущий метод изучения нового материала был наиболее эффективен для данной ситуации. [9]
Специфика методов обучения химии кроется, во-первых, в специфике содержания и методов химии как экспериментально-теоретической науки и, во-вторых, в особенностях познавательной деятельности учащихся, необходимости объяснять реально ощутимые свойства и изменения веществ состоянием и изменениями в невидимом микромире, понять которые можно, пользуясь теоретическими, модельными представлениями. [10]
Логика становления заводской социологии связана с поэтапным осознанием социологами, занятыми в этой области, специфики содержания и жанра своей деятельности - в отличие от академических ученых-исследователей. [11]
При оценке рациональности избранной учителем структуры урока надо иметь в виду, что последовательность опроса, объяснения, проведения упражнений, повторения и закрепления зависит от специфики содержания учебного материала и подготовленности учеников. При этом разделы, мало связанные с предыдущим материалом, полезно начинать прямо с изучения новой темы. Так же следует излагать особенно важные и сложные темы курса с тем, чтобы ученики воспринимали их на свежую голову и имели достаточно времени для тренировки, закрепления, упражнений. [12]
Документы по планированию, финансированию, отчетности организаций ( в том числе и общественных) даны в обобщенной формулировке наименований статей в разделах 2 - 4 Перечня; в других разделах указаны лишь отдельные планово-отчетные документы, отличающиеся спецификой содержания или сроками хранения. [13]
Как уже отмечалось, методы декомпозиции АлСУ, основанные на анализе информационной связности между подсистемами, иногда приводят к неоднозначным решениям. Кроме того, функциональные особенности или специфика алгоритмического содержания вычислительного процесса могут в некоторых случаях стать решающим фактором при определении структурной организации модели. По-видимому, целесообразно выбрать такой критерий оценки качества декомпозиции, который позволил бы учитывать набор различных параметров в зависимости от конкретных условий. [14]
Так как самой сложной по структуре является система целе-образования, то, естественно, и самым трудным умением является умение разрабатывать систему изучения темы ( линии) с учетом достижения конкретных целей. Кроме того, в содержании практических занятий учитываются еще два фактора: 1) раскрытие специфики содержания курсов математики V-VI классов, VII-IX классов и X-XI классов. Каждый из этих учебных циклов имеет не только содержательную специфику, но и организационную. [15]