Cтраница 4
Все таблицы, относящиеся к излагаемому вопросу, помещены по ходу изложения учебного материала. [46]
За прошедшие годы в Новосибирской физико-математической школе сформировалось несколько подходов к изложению учебного материала, некоторые из них опубликованы. Отличаясь деталями, все они ориентированы на изложение основных, наиболее существенных понятий и закономерностей физической науки на уровне, доступном учащимся двух старших классов школы. Многолетний опыт убедил нас, что этот уровень может быть достаточно высоким, чтобы у ученика сложилось цельное представление о физике как науке о наиболее глубоких закономерностях природы и понимание внутренней логики этой науки. Мы исходим из того, что при изучении физики ученик получает не только определенный набор конкретных знаний, но - и это, наверное, более важно для формирования его личности и интеллекта - у него воспитывается характерный для не только для физической науки, но и для науки вообще особый стиль и склад мышления: творческий, аналитический и рациональный. [47]
Для учета степени подготовленности обучаемого желательно предусмотреть несколько вариантов ( уровней) изложения учебного материала. При этом в любом месте электронного учебника должен быть предусмотрен переход между уровнями различной сложности. В электронном многоуровневом учебнике обучаемый сам выбирает уровень сложности учебного материала. [48]
До сих пор серьезное внимание уделялось главным образом содержанию учебных программ вузов, методике изложения учебного материала и, конечно, тому, чтобы в программах нашли отражение все новые вопросы науки и техники. При этом составители программы ревниво следили за тем, чтобы сохранить в программах старые, традиционные, привычные для них вопросы. Это неизбежно приводило к расширению объема всех предметов. [49]