Cтраница 3
Книга написана так, чтобы старшеклассник мог ею пользоваться как материалом для внеклассного чтения по математике и для подготовки к факультативным занятиям, а учитель как конспектом для проведения факультативных занятий по теории вероятностей. [31]
Опытные инструкторы по туризму обучают старшеклассников ориентированию на местности, плаванию. Ребята узнают, как правильно разбить бивак, развести костер, приготовить походную пищу, оказать пострадавшим первую медицинскую помощь и многое другое. [32]
Интересный опыт широкого использования ролевого участия старшеклассников в организации и проведении учебно-воспитательного процесса разработан учителем физики средней школы № 35 г. Краматорска В. М. Шейманом. В его работе имеется и ряд других интересных особенностей. [33]
Дать полную картину помогает фиксация установки старшеклассника. Под установкой понимается отношение опрашиваемого к возможности осуществления каждого из вероятных вариантов выбора после окончания школы. [34]
На первый взгляд странным оказывается поведение старшеклассников, которые и в рулетке, и в конфликте ведут себя одинаково: левая и правая диаграммы на рис. 1Б в основных чертах подобны. Причем после успеха тактика старшеклассников обычна: они преимущественно повторяют символ экспериментатора и свое прогностическое решение, что напоминает тактику других возрастных групп. Тактика старшеклассников после неудачи в игре с природой и в конфликте необычна. Ведь и младшие школьники, и взрослые после неудачи строят свои прогнозы весьма различно в каждой из двух ситуаций: младшие школьники в конфликте меньше учитывают прошлый символ, а взрослые, напротив, придают символу большее значение. Анализ различных диаграмм показывает, что тактика старшеклассников после неудачи ближе всего к тактике взрослых после неудачи в конфликте. [35]
Важным условием идейно-политического воспитания является привлечение старшеклассников к активному участию в общественно-политической и трудовой жизни своих городов и сел. Комсомольским организациям школ республики следует и впредь привлекать юношей и девушек к участию в работе агитбригад, к распространению политической литературы и периодической печати; организовывать строительные бригады и лагеря труда и отдыха старшеклассников на ударных комсомольских стройках, пусковых объектах, в колхозах и совхозах. [36]
Интересной формой работы может стать клуб старшеклассников. Опыт создания в некоторых общеобразовательных школах таких клубов подтверждает, что учащиеся с большим вниманием относятся к встречам с представителями старшего поколения. [37]
Марксистско-ленинское мировоззрение есть модель мировоззрения для старшеклассника и студента, есть идеал мировоззрения. [38]
Простейшие расчеты такого типа по плечу старшекласснику, но в инженерном расчете нужно избежать множества подводных камней. [39]
Живой, интересной формой работы со старшеклассниками являются возникшие в последние годы в школах политические клубы: Прометей, Родина, Ровесник, Красная гвоздика, Глобус, Юность и др., занятия в которых способствуют расширению политического кругозора, развитию у школьников интереса к овладению политическими знаниями. [40]
Нельзя не отметить тот факт, что у старшеклассников несколько сужается круг мотивов учения. Социальные мотивы - учусь, чтобы быть полезным обществу, государству, мотивы выбора профессии - учусь, чтобы поступить в институт, приобрести специальность, являются ведущими для большинства молодых людей. Однако и внешнее принуждение, и ситуативные интересы характерны для определенной части старшеклассников. Принуждают родители, привык к товарищам, некуда деваться... Само существование таких мотивов звучит как упрек школе. Нельзя спокойно читать такие строки: В младших классах я с интересом ходила в школу, учиться мне нравилось, а сейчас все не так. Учение кажется трудным и тяжелым, идти в школу часто совсем не хочется. Единственное, что утешает, - это близкий конец. [41]
В условиях рыночных отношений возрастает роль непосредственного участия старшеклассников, учащихся ПТУ, студентов в решении конкретных научно-производственных задач. Опыт многих школ свидетельствует, например, о плодотворных результатах участия подростков в опытно-экспериментальном производстве ( особенно в сельском хозяйстве), проверке новых технологий, материалов, приемов труда и т.п. В средних специальных и высших учебных заведениях поощряется участие молодежи в научно-исследовательской и проектно-конструкторской работе, в выполнении договоров с предприятиями. [42]
Долг комитетов комсомола - всей своей работой помочь старшеклассникам, стоящим на пороге самостоятельной жизни, найти применение своим силам, сознательно выбрать профессию и подготовиться к ней. [43]
Для отдыха подростков в летний период строятся оздоровительные лагеря старшеклассников. [44]
По этому в КБ было решено вовлекать не только старшеклассников, но и младших учащихся, начиная с четвертого класса. Хотят ребя та делать ракету - хорошо, будут делать ракету; авиамодель - строят модель, проводят соревнования. Зато года через три, к шес тому - седьмому классу эти ребята уже способны будут конструировать что-то серьезное: у них накоплен необходимый опыт работы с материалами, инструментами, чертежами. А к девятому - десятому такой кружковец уже совсем самостоятельный: и придумать что-то может сам, и сделать своими руками. [45]