Внешний стимул
Cтраница 1
Внешние стимулы, в том числе и речевые, всегда действуют через первую сигнальную систему. Первосигналь-ная или второсигнальная стимуляции внимания придают процессу его протекания специфические особенности. Направленность и степень внимания у художника - типа человека с относительным преобладанием первосигнальной деятельности и мыслителя - с относительным преобладанием второсигнальной деятельности - одинакова, но в организации и удержании внимания у каждого из них одна из сигнальных систем играет ведущую роль. [1]
Внешние стимулы влияют на поведение человека через внутренние состояния сознания, взаимодействуя с ними. При этом ведущими попеременно могут быть и внешние и внутренние воздействия. Иногда они взаимно усиливаются, но могут и противодействовать друг другу. В последнем случае иногда происходит нейтрализация, подавление одного воздействия другим. [2]
Внешние стимулы могут влиять на развитие математики по-разному. С одной стороны, это может быть связано с изучением реальных явлений математическими методами. [3]
Внешний стимул включает эмоциональное состояние, извлеченное из памяти. [4]
Внешними стимулами могут стать какие-то новые мысли агента по закупкам от посещения им специализированной выставки, встречи с какой-то рекламой или коммивояжером, который предложит товар лучшего качества или по более низкой цене. [5]
Внешним стимулом для регуляции объема газовой фазы служит изменение освещенности. С наступлением рассвета каракатица увеличивает плотность жидкости в своем резервуаре ( раковине) и погружается на глубину; вечером плотность уменьшается и животное всплывает, чтобы кормиться у поверхности воды. [6]
Внешними стимулами могут стать какие-то новые мысли агента по закупкам от посещения им специализированной выставки, встречи с какой-то рекламой или коммивояжером, который предложит товар лучшего качества или по более низкой цене. [7]
На внешние стимулы машина дает один из возможных ответов и запоминает, какие решения принимались при выборе этого ответа. Вскоре вслед за этим учитель посылает в машину положительный или отрицательный подкрепляющий сигнал ( поощрение); это увеличивает или уменьшает тенденцию принимать в будущем то же решение. Учитель должен быть в состоянии наблюдать фактические реакции на стимулы, а для более интересного класса систем и некоторые функции состояния окружающей среды. [8]
Животные реагируют на внешний стимул непосредственно, у человека же этот ответ должен подвергнуться еще мысленной обработке. Человек живет уже не просто в физической, но и в символической вселенной. Это символический мир мифологии, языка, искусства и науки, который сплетается вокруг человека в прочную сеть. Дальнейший прогресс культуры только укрепляет эту сеть. [9]
В сложной ситуации внешние стимулы могут изменять мотивы поведения, и стремление к поиску пищи может быть подавлено более сильным мотивом - ощущением опасности. Животное будет реагировать в этом случае не на пищу, а на сигнал опасности. В конечном счете мотивы поведения возникают при взаимодействии внутреннего состояния животного и внешней среды. [10]
Экстраверты постоянно нуждаются во внешних стимулах - они любят общение, частую смену обстановки, легко переносят резкие изменения ситуации. Экстраверты обычно оптимистичны, им свойственна агрессивность и умение рисковать. Для экстраверта нет проблемы в том, чтобы завязать знакомство и умело построить отношения, что очень важно с точки зрения работы с клиентами и поставщиками. Эти люди любят общество, им нравится быть на виду. [11]
Большинство реакций модулярных организмов на внешние стимулы заключается в изменениях роста и формы. У прочих организмов в ответ на воздействие паразита поведение может меняться, так что повысится вероятность повторного заражения или его передачи. Так, у зараженного гельминтами животного раздражение в области ануса может вызывать расчесывание и перенос яиц на пальцах или когтях в рот. По-видимому, иногда поведение зараженных хозяев повышает вероятность достижения паразитом вторичного хозяина или переносчика. Так, например, есть данные о том, что богомолы иногда направляются к берегу реки и как будто нарочно бросаются в воду. [12]
Элементы иитоскелета способны реагировать на различные внешние стимулы, что может, например, приводить к перемещению хлоропластов под влиянием света. [14]
В описанных выше экспериментах испытуемым предъявлялся целый внешний стимул ( например, трехмерный объект или пове рнутая буква), и затем их просили оценить предъявленное. [15]
Страницы: 1 2 3 4