Cтраница 1
Влияние коллектива на личность, пожалуй, больше отрицательное, чем положительное. Вольно или невольно коллектив подавляет личность. Неустойчивые, слабовольные ребята особенно подпадают под влияние общего мнения, в своем образе мышления и привычках становятся похожи на всех. В них гибнет их отличительное, неповторимое. Правы экзистенциалисты: только вырвавшись из общественных связей, человек приобретает достоинство, становится индивидуальностью. [1]
Но влияние коллектива на человека может иметь и отрицательные послед - ствия. Сплоченный, но не настроенный на конструктивное поведение коллектив может разлагающе влиять на человека, вынуждать его к антисоциальному поведению. Все зависит от силы коллектива и индивида. Идеальная ситуация заключается в налаживании доверительных, партнерских отношений между коллективом и его членами. [2]
При использовании влияния коллектива на трудных его членов также возникают сложности. Когда публично награждают достойного, то этот церемониал воспитывает многих, хотя едва ли можно говорить о воспитании в данный момент самого награждаемого. Редко ставится конкретно-педагогический вопрос о допустимости и определенных условиях проведения таких мероприятий, необходимости в них. А имеется еще одна, самая важная сторона вопроса: насколько эффективны именно положительные воспитательные воздействия. Негативные воздействия в лучшем случае преследуют цели пресечения каких-либо действий отдельных лиц, а не предупреждения. [3]
С другой стороны, оздоравливающее влияние коллектива на личность может также рассматриваться как психотерапевтический фактор. [4]
Однако следует учитывать, что результативность влияния коллектива на личность определяется самочувствием личности в коллективе. К нему относятся: удовлетворенность личности деятельностью, взаимоотношениями, руководством, защищенность личности в данном коллективе, ее внутреннее спокойствие. [5]
Против них не используются в полной мере средства общественного воздействия, влияние коллективов трудящихся и общественности по месту жительства граждан. Вокруг проявлений паразитизма не создается обстановки нетерпимости п всеобщего осуждения. Недостаточно эффективно используются в этом деле печать, радио, телевидение и другие средства массовой пропаганды. [6]
Централизованное плановое управление работой отделов и служб в условиях внутреннего хозрасчета осуществляется путем установления им системы хозрасчетных показателей, отражающих результаты влияния коллектива подразделения на выполнение основных показателей работы предприятия в целом, а также непосредственно отражающих результаты работы коллектива данного подразделения управляющей системы и всех подчиненных ему внутренних подразделений. [7]
В целях развития навыков коллективизма у осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы, и поощрения их полезной инициативы, а также использования влияния коллектива на исправление и перевоспитание осужденных в исправительно-трудовых учреждениях создаются самодеятельные организации осужденных, работающие под руководством администрации этих учреждений. [8]
В тех случаях, когда неформальная группа становится носителем позитивных социальных ценностей и когда она авторитетна для ученика, ее влияние обогащает процесс социального развития личности, дополняя и углубляя влияние коллектива. [9]
Развитие социально-психологических отношений в коллективе - включаются мероприятия, обеспечивающие улучшение психологической атмосферы взаимоотношений, настроений и общественного мнения, развитие деловых, производственных, официальных связей и личных психологических взаимоотношений членов коллектива, усиление влияния коллектива на сферу организации быта и досуга членов коллектива, а также развитие коллективных форм материального и морального поощрения. [10]
В бригадах усиливается воздействие коллективов на нарушителей трудовой и производственной дисциплины, в то время как при индивидуальной - работе преобладают административные меры воздействия. Между тем влияние коллектива имеет большую силу, чем административное вмешательство. [11]
Коллектив непрерывно меняется, потому что непрерывно меняются люди, его образующие. Изменяется и характер влияния коллектива на личность. В школьных коллективах процессы развиваются так интенсивно и быстро, что даже специалисты не успевают за ходом событий. Однако, вглядевшись повнитель-нее, видим - процесс развития коллектива отнюдь не стихийный, а педагогически управляемый. Эффективность управления зависит от того, в какой мере исследованы закономерности его развития, насколько правильно воспитатель диагностирует ситуацию и выбирает средства педагогического воздействия. [12]
Тем не менее каким бы демократичным не был директор института, между ним и рядовым научным сотрудником, пусть даже очень одаренным, всегда существует огромная дистанция, незримая черта, которую воспитанные люди не позволяют себе переступить. Мы, старшее поколение, воспитаны в коллективистском духе, и влияние коллектива на нас всегда было велико. Сознаю, что научные исследования, как и художественное творчество, дело в целом-то индивидуальное. Однако человек всегда находится в окружении коллег, пусть даже неодинаково доброжелательно относящихся к нему, но это - коллектив, где ты выполняешь часть общего дела. [13]
Либеральный стиль характеризуется отсутствием активного участия руководителя в управлении коллективом. Такой руководитель плывет по течению, ждет или требует указаний сверху или попадает под влияние коллектива. Предпочитает не рисковать, не высовываться, увиливает от разрешения назревших конфликтов, стремится уменьшить свою персональную ответственность. Работу пускает на самотек, редко ее контролирует. [14]
Либеральный стиль характеризуется отсутствием активного участия руководителя в управлении коллективом. Такой руководитель плывет по течению, ждет или требует указаний сверху или попадает под влияние коллектива. Предпочитает не рисковать, не высовываться, увиливает от разрешения назревших конфликтов, стремится уменьшить свою персональную ответственность. Работу пускает на самотек, редко ее контролирует. Такой стиль руководства предпочтителен в творческих коллективах, где сотрудники отличаются самостоятельностью и творческой индивидуальностью. [15]