Cтраница 1
Структура курса Организация производства включает следующие разделы: теоретические основы организации производства; организация работ по созданию и освоению новых видов продукции; организация производственной инфраструктуры; совершенствование организации производства. [1]
Структура курса должна состоять из гибких развивающихся тем-модулей, сформированных по принципу целостного изучения явлений, комплексного создания оригинальных художественных образов. Модульное строение программы позволяет производить замену тематических модулей, сохраняя при этом внутреннюю лотку программы. Обязательным условием реализации целостности модульной программы является обеспечение творческого поиска, разрешение внутренних противоречий между известным и неизвестным. [2]
Структура курса Рекламная деятельность предусматривает строгую последовательность и логику изложения тем, включающих основы методологии курса, исторический аспект развития рекламы, теорию маркетинговых коммуникаций, правовое регулирование рекламной деятельности, классификацию и характеристику современных рекламных средств, эффективность рекламной деятельности. [3]
Структура курса теории государства и права. [4]
При определении структуры курса мы рассматриваем науку методику обучения химии как систему, образованную в процессе взаимной интеграции четырех систем - дидактики, теории воспитания, психологии, объектами изучения которых являются соответственно образовательная, воспитывающая и развивающая функции обучения, и химии. [5]
Проблема содержания и структуры курса разрабатывается во многих работах Л. И. Резникова ( например, [98-100] и др.) - Им выдвинута идея об объективном процессе развития физического образования, состоящем в уплотнении физических идей и принципов, приобретающих в курсе все более обобщающий характер: вокруг них систематизируется и часто по-новому классифицируется учебный материал. [6]
В этой книге сохранена структура курса лекций, однако изложение материала дается более подробно. Включение в одну книгу описаний трех популярных языков программирования объясняется тем, что большинство программистов пользуется именно этими языками. [7]
В этой книге сохранена структура упомянутого курса лекций, однако изложение материала дается более подробно. Включение в одну книгу описаний двух основных языков программирования объясняется тем, что большинство программистов пользуются именно обоими этими языками. [8]
Затем следует обоснование содержания и структуры курса. Лавуазье указывает: В первой части... Вторая часть состоит главным образом из таблиц названий нейтральных солей. [9]
В дистанционном же обучении, естественно, традиционная методико-технологическая структура курса приобретает иной вид. В ДО основной содержательно-организационной единицей становится тема. Если в традиционных формах организации обучения тема - это часть содержания, то в ДО это и фрагмент содержания курса, и аналог занятия. Причем это занятие, объединяющее несколько разнородных видов учебной деятельности. [10]
Однако на основании записи лекций можно сравнительно точно передать структуру курса, научные концепции автора и методы рассмотрения задач гидроаэромеханики. [11]
Важным элементом для помощи студентам в общей ориентировке в структуре курса и в планировании своей работы по изучению данной дисциплины является дидактическое средство общего ориентирования ( ДСОО) - структурно-технологическая карта - план и программа всей работы каждого студента в рамках данного учебного процесса по овладению материалом данной дисциплины. [12]
Свойства системы получения обратной связи: она должна охватывать каждый фрагмент структуры курса; структура обратной связи должна зависеть от структуры курса. [13]
В каждом случае место фильма ( или фрагмента фильма) в структуре курса и отдельной лекции определяется целевой установкой и логикой размышления. Вместе с тем, необходимо учитывать психологические законы воприятия, поскольку кино обладает большой силой впечатляющего и заражающего воздействия. Время, отводимое на демонстрацию, обычно составляет 10 - 15 % лекционного и около 40 % семинарского времени. [14]
Дальнейший анализ подсистемы Композиция как условно закрытой системы позволяет уточнить содержание и структуру курса основ архитектурной композиции - и рассмотреть на уровне этой модели структуру художественного образа в архитектуре. [15]