Cтраница 2
В целом по учебным заведениям профессионального образования прослеживается преемственность выделенных ступеней подготовки квалифицированных кадров рабочих и специалистов. При этом более равномерное распределение наблюдается в учебных заведениях промышленности и строительства, а наиболее неравномерное - в учебных заведениях транспорта и связи. Одновременно искажена структура подготовки педагогических кадров в пользу вузовского обучения. [16]
Нагляднее стали проявляться ( судя по темпам роста приема студентов на инженерно-технические специальности, профессии экономики и управления и социально-гуманитарные) два курса - на гуманитаризацию и технизацию образования. Необходимость продолжения данной тенденции подтверждается тем, что в развитых странах в структуре подготовки и использования специалистов резко преобладают профессии экономического, социального и гуманитарного профилей. [17]
Включение в состав нового стандарта учебных дисциплин по лингвистическому обеспечению библиотечной технологии предполагает разработку учебных программ и подготовку учебника, содержащего полное и систематическое изложение данных курсов. В состав новой учебной программы и готовящегося к изданию учебника будут включены наряду с уже устоявшимися за годы преподавания традиционными разделами, характеризующими структуру и типологию ИПЯ, индексирование, его виды и технологию, состав, структуру и функции лингвистического обеспечения АБИС, и новые разделы. Во-первых, мы намерены усилить мотивацию изучения этого курса студентами, включив в учебник развернутое Введение. Оно должно раскрыть роль знаний и умений в области лингвистического обеспечения в структуре подготовки специалистов библиотечно-информационного профиля и их профессиональной компетентности, раскрыть значимость этого курса для успешности будущей карьеры наших выпускников. Во-вторых, планируется усилить теоретическую, фундаментальную основу курса за счет введения раздела Язык и коммуникация, характеризующего структуру и систему языка, язык как знаковую систему, естественные и искусственные языки, ИПЯ как разновидность искусственных языков. В третьих, предполагается значительное усиление прикладной направленности курса. [18]
С 1993 г. Академия ( как впрочем, и все государственные вузы России) финансируется из госбюджета только по двум защищенным статьям: заработная плата преподавателей, учебно-вспомогательного и административно-хозяйственного персонала и стипендии студентов, аспирантов и докторантов. Что касается других средств, абсолютно необходимых вузам для осуществления образовательной деятельности ( издание учебно-методической литературы, организация практик студентов, сохранение и обеспечение функционирования и модернизация учебно-лабораторной базы, содержание и эксплуатация учебных корпусов и студенческих общежитий), то государство с августа 1995 г. не направляет их в вузы. Понимая ситуацию, в которой оказались вузы нефтегазового профиля, являющиеся неотъемлемой частью отрасли, руководители предприятий нефтегазодобычи, транспорта и переработки сочли необходимым создать при каждом из этих вузов, в том числе и при Академии им. Указанные Советы оказывают сегодня вузам весьма существенную финансовую и организационную поддержку, активно влияют на структуру подготовки специалистов, организацию учебных и производственных практик, формирование контингента абитуриентов и трудоустройство выпускников. [19]