Сущность - моделирование
Cтраница 1
Сущность моделирования состоит в том, что оно позволяет перейти от эмпирического уровня описания хозяйственного процесса к абстрактно-теоретическому. [1]
Сущность моделирования на электроинтеграторе состоит в замене точного дифференциального уравнения ( 3) приближенным конечно разностным и воспроизведении его на электрической схеме. [2]
Сущность моделирования заключается в замене реального физического процесса моделью, описываемой той же математической зависимостью, что и физический процесс. [3]
Сущность моделирования на электроинтеграторе состоит в замене точного дифференциального уравнения ( 3) приближенным конечно разностным и воспроизведении его на электрической схеме. [4]
Сущность моделирования заключается в решении двух задач 1) в нахождении постоянных в критериальном уравнении, которыми описана физическая модель процесса, 2) построении модели. [5]
Сущность моделирования состоит в достижении эквивалентности распределения скоростей вблизи поверхности пленки в скважине и у неподвижного цилиндра ротационной установки. [6]
 |
Моделирование систем регулирования. [7] |
Сущность моделирования заключается в замене системы ( или некоторых ее частей) моделью, в той или иной мере воспроизводящей. [8]
Сущность моделирования заключается в перенесении изучения явления в оригинале на модель другой физической природы, в данном случае на электрическую модель. [9]
В чем состоит сущность моделирования при оценке земель. [10]
В чем состоит сущность моделирования процесса разработки решений. [11]
Построение математической модели является сущностью моделирования в исследовании операций. Эти два термина беспокоят людей, не знакомых с техникой исследования операций. [12]
 |
Геометрическая интерпретация задачи полицейские и воры. [13] |
Как видно из приведенных примеров, сущность моделирования на аналитических моделях состоит в следующем. [14]
Таким образом, перед теорией и практикой профессионального педагогического образования ставятся следующие задачи: 1) определить сущность моделирования как необходимое условие формирования профессиональной деятельности студента; 2) выделить этапы становления и критерии сформированности учебного действия моделирования; 3) пересмотрев состав и структуру содержания действующих учебных программ, определить в них место каждого из указанных этапов, а также педагогические условия их практического воплощения. [15]
Страницы: 1 2