Схема - классы
Cтраница 1
Схема классов является центральной и обязательной частью. По своей структуре она представляет собой ER-диаграмму с некоторыми расширениями. [1]
Схемы классов могут выводить всевозможные отношения классов, но в самом простом варианте этот тип схем изображает набор классов или объектов, а также статические отношения между ними. Если при импортировании этих классов в ModelMaker и создания собственной схемы вы получите другой результат, вспомните о множестве параметров, про которые я говорил чуть ранее. Визуальным представлением классов управляет множество настроек. Можно открыть файл ModelMaker ( МРВ-файл), используемый для получения рис. 11 1 из соответствующей папки исходного кода текущей главы. [2]
В схемах классов 5, 6, 8 и 9 в качестве чувствительного элемента может быть использовано сопло-заслонка. Этот элемент получается особенно простым в классах 5 и 9 при управлении сливом. Поэтому схемы 5 - 2, 9 - 2, 9 - 5 весьма широко применяются в первых каскадах следящих приводов самого разнообразного назначения. [3]
 |
Последовательная схема для обработчика событий примера NewDate. [4] |
Совместно со схемой классов схемы последовательности действий относятся к поддерживаемым ModelMaker UML-схемам, наиболее близко связанным с моделью программного кода В ModelMaker можно создать ряд схем, в которых обозначения схемы не имеют непосредственной связи с моделью кода, но составление последовательной схемы напрямую влияет на программный код, поскольку вы моделируете классы и их методы. Например, при создании обозначения для сообщения между объектами имеется возможность выбрать метод из списка методов, принадлежащих объекту-получателю; либо можно выбрать и добавить в объект новый метод, а этот новый метод будет добавлен в модель кода. [5]
 |
Мастер Interface Wizard. [6] |
При использовании интерфейсов в схеме классов имеется возможность указать отношения реализации интерфейсов между классами и интерфейсам, и эти реализации будут добавлены в модель кода. [7]
Подобное положение существует, например, в некоторых схемах классов / и 4, для которых при отсутствии утечек структурная жесткость / оо. Очевидно, что подобное положение возможно лишь в идеальной системе. [8]
Следует заметить, что группа следящих приводов с дистанционными исполнительными механизмами, выполненных по схеме классов 4, 8 и 9, имеет некоторое преимущество в количестве дистанционных трубопроводов. [9]
Физический смысл этого понятия становится ясным, если учесть, что для некоторых схем управления, например для схем классов 7, 8 и 9, даже при отсутствии следящего движения, величина рассогласования меняется с изменением нагрузки. [10]
Регулируемый насос в соответствии с возможностями управления исполнительным механизмом и условиями синтеза методов управления позволяет осуществить, кроме класса 1, схемы классов 4 и 7 - с двумя элементами управления, 8 и 9 - с одним элементом управления. [11]
МЫЙ распространенный: можно просто перетащить класс в представлении классов ( Classes) из одного родительского узла в другой ( это можно также выполнить на схеме классов перетаскиванием стрелки обобщения от старого родителя к новому) - теперь класс будет иметь нового родителя. При включенном ограничении наследования ModelMaker автоматически обновит унаследованные объекты дочерних классов для того, чтобы они соответствовали объявлениям нового родителя. В следующий раз, когда будет произведена генерация программного кода, эти изменения будут автоматически учтены. [12]
Атрибуты классов могут быть вычисляемыми, т.е. их значения зависят от значений атрибутов объекта или объектов, связанных с данным. Вычисляемые атрибуты, а также принадлежащие другим классам, но доступные непосредственно как атрибуты данного, называются виртуальными. На рис. 4.18 показаны отношения между элементами схемы классов. [13]
Таким образом, проработка ИН ИД внутри каждого из блоков: Пс СБ, язык МЛ, МИД, вправе быть истолкованной как проявление активного типа ИД. Соответственно, проработка ИН ИД внутри К Т первой схемы выступает как проявление пассивного типа ИД, а внутри К А - трансформирующего типа ИД. И язык ТДИС позволяет со смыслом определиться не только в работе и специфике соответствующих классов ИИ ИД, но и с предстоящей ролью будущей схемы классов элементов ИД. Так, согласно последней триаде, применительно к ИД, как раз не хватает схемы классов элементов ИД. Однако есть основания предполагать, что К этой схемы будут дополнять выявленные связи между К приведенных двух схем. Более точно, триаде универсальных типов К схемы развертки ИД будет сопоставляться такая же триада от схемы элементов ИД, отличающаяся от первой применением мутации понимания опыта, а далее то же самое происходит при переходе к схеме ИН ИД и, наконец, замыкая круг, к схеме развертки ИД. По-другому говоря, карты К при развертке когнитивности для аспекта ИД претерпевают постоянную мутацию в ранге понимания опыта. [15]
Страницы: 1 2