Cтраница 2
На этапе проектирования ПКК процесс функционирования бортовых систем приводится во взаимное соответствие увязкой и уточнением проектных и тактико-технических характеристик. На основе полученных данных строится структурно-логическая схема функционирования систем комплекса. Используя данные о работе систем, разрабатывается логико-вероятностная модель штатного и аварийного функционирования ПКК, являющаяся центральным звеном модели БКП. [16]
В содержательном плане модульная технология обучения представляет собой вариант действующей государственной общеобразовательной программы по химии, структурированной по блочно-модульному принципу. Каждая учебная тема блока рассматривается как единый цикл уроков, на которых в комплексе решаются все учебные задачи на основе структурно-логических схем учебного материала с активным привлечением лекцион-но-семинарской формы проведения занятий. [17]
Впервые теория бухгалтерского учета представлена учебным комплексом, включающим учебник, практикум и методические указания к изучению дисциплины. Освещены все последние изменения, связанные с введением Нового плана счетов и Положений по бухгалтерскому учету на 1 июня 2001 г. Для наглядности весь теоретический материал представлен в структурно-логических схемах, отображающих понятия, методы и задачи, решаемые в каждом разделе учебника. [18]
Графически она обычно представляется в виде блочного рисунка, где каждому элементу соответствует определенный блок. Отдельные блоки связаны между собой стрелками, которые показывают наличие и направление внутренних и внешних связей системы. На основе структурно-логической схемы определяются математические формы зависимости, строятся математические модели, описывающие взаимосвязь между элементами системы, определяются их параметры. Систематизация является также очень ответственным моментом в анализе. [19]
На основе работы кафедр различных направлений, составления структурно-логических схем изучения дисциплин и систематического обмена опытом чтения курсов на кафедре и на межкафедральных методических совещаниях выявляется и отрабатывается преемственность и связь курсов в обеспечении высокой подготовки кадров. [20]
Таким образом, деятельностный модуль включает в себя теоретическую, практическую, методологическую и социальную составляющие. Они представляют собой некоторое интегративное единство, контекстно накладываясь друг на друга. Усвоение, например, теоретических знаний, необходимых для деятельностного модуля, предполагает их использование в соответствующем лабораторном эксперименте, а фундаментальное знание вкупе с подтверждающими его результатами эксперимента обеспечивает методологически верное отражение действительности. Это позволяет строить на содержательно-контекстной основе структурно-логические схемы учебных дисциплин, межпредметные связи, подбирать систему практических заданий. [21]
Следует отметить, что пособие не может и не должно подменять собой учебник. Пособием нужно пользоваться параллельно с изучением соответствующих тем по учебнику. Хотя запоминать схемы вряд ли целесообразно, однако логика их построения должна быть усвоена настолько, чтобы можно было самостоятельно воспроизводить содержание изложенных вопросов. Прежде всего схемы должны помочь понять и усвоить методы сопротивления материалов. Кроме того, использование структурно-логических схем полезно и тем, что оно приучает студентов к анализу и систематизации материала, что очень важно при изучении не только сопротивления материалов, но и других дисциплин. Возможно, у некоторьгх студентов появится стремление составлять и другие схемы. Это всегда полезно, по крайней мере при подготовке докладов. [22]