Cтраница 2
В условиях напряженною экономического положения российских учебных заведений актуальна проблема выявления рациональной структуры материально-технической базы вузов, а также поиска соответствующих источников финансирования научно-исследовательской работы вообще и студенческой, в частности. Ранее необходимые материальные затраты, связанные с проведением НИРС, формировались в установленном порядке за счет средств, выделяемых вузу из средств госбюджета на научно-исследовательскую работу, и за счет средств заказчиков, с которыми заключены хозяйственные договора. Сокращение финансирования НИОКР вузов из бюджета, массовая неплатежеспособность предприятий и организаций - потенциальных заказчиков МИР, практически делает проблемным участие студентов в научных исследованиях и разработках в пузах. Коммерческие структуры, созданные в рамках вуза как научно-учебно-производственного комплекса, сначала постепенно вытеснили студентов из своего состава, а потом и вовсе свели к минимуму научную тематику, заменив ее выгодной для себя торгово-посредпической деятельностью. Проведение научных конференций, семинаров, публикаций результатов НИР связано со значительными затратами, которые сегодня не покрываются из средств на научно-исследовательскую работу, выделяемых из государственного бюджета. Администрации вузов на всех се уровнях стало невозможно обеспечить участие студентов в научных исследованиях, выполняемых в рамках госбюджет-ных и договорных работ с оплатой; не каждого руководителя удается в настоящее время убедить взять в тему изъявившего желание работать студента. [16]
В условиях напряженного экономического положения российских учебных заведений актуальна проблема выявления рациональной структуры материально-технической базы вузов, а также поиска соответствующих источников финансирования научно-исследовательской работы вообще и студенческой, в частности. Ранее необходимые материальные затраты, связанные с проведением НИРС, формировались в установленном порядке за счет средств, выделяемых вузу из средств госбюджета на научно-исследовательскую работу, и за счет средств заказчиков, с которыми заключены хозяйственные договора. Сокращение финансирования НИОКР вузов из бюджета, массовая неплатежеспособность предприятий и организаций - потенциальных заказчиков НИР, практически делает проблемным участие студентов в научных исследованиях и разработках в вузах. Коммерческие структуры, созданные в рамках вуза как научно-учебно-производственного комплекса, сначала постепенно вытеснили студентов из своего состава, а потом и вовсе свели к минимуму научную тематику, заменив ее выгодной для себя торгово-посреднической деятельностью. Проведение научных конференций, семинаров, публикаций результатов НИР связано со значительными затратами, которые сегодня не покрываются из средств на научно-исследовательскую работу, выделяемых из государственного бюджета. Администрации вузов на всех ее уровнях стало невозможно обеспечить участие студентов в научных исследованиях, выполняемых в рамках госбюджетных и договорных работ с оплатой; не каждого руководителя удается в настоящее время убедить взять в тему изъявившего желание работать студента. [17]
Возможность для этого вскоре открылась: весной 1944 года на физфаке была организована отдельная группа второго курса, куда принимали студентов второго или третьего курсов других вузов. Причем, что было крайне важно, если студента зачисляли в эту группу физфака, то администрация вуза, где он до того учился, не должна была чинить препятствия его переводу. Не менее важным было и другое - студенты этой группы не подлежали призыву в армию. Организация специальной группы на физфаке была, конечно, связана с развертыванием работ по созданию атомного оружия в СССР, но мы об этом не знали - атомная бомба на Хиросиму была сброшена через полгода. Одновременно аналогичная группа была организована в Московском Механическом Институте Наркомата Боеприпасов. Холловэй, Сталин и бомба, Сибирский хронограф, Новосибирск, 1998) утверждения, что широкое развертывание работ по атомной проблеме в СССР началось после Хиросимы, мне представляется не вполне правильным. [18]