Cтраница 2
Подобного рода работа позволяет юным техникам приобрести много ценных навыков и умений, которые не раз пригодятся им в дальнейшей самостоятельной жизни, могут сказаться и на выборе профессии. [16]
А увидев реальные возможности юных конструкторов, взрослые специалисты нередко и сами обращаются к школьникам. Она часто встречается с юными техниками, подсказывает им интересные темы для творчества. [17]
Каждый год проводятся выставки технического творчества школьников, радиолюбителей-конструкторов ДОСААФ. Творчество школьников постоянно демонстрируется в павильоне Юные техники Выставки достижений народного хозяйства СССР. Эти выставки обогащают знания и опыт, расширяют круг товарищей по интересам. [18]
С созданием в ряде сельских школ своей тягловой силы - микротракторов - начинается период интенсивного конструирования и изготовления прицепных и навесных орудий для обработки почвы, ухода за полевыми и овощными культурами - плугов, борон, культиваторов, сеялок, сажалок и др. Для ухода за садами и виноградниками создаются опрыскиватели, устройства для внесения удобрений, побелки стволов деревьев. Множество механизмов и приспособлений своей конструкции предлагают юные техники работникам птичников, ферм, опытных станций. [19]
Не случайно на одной из встреч в павильоне Юные техники на ВДНХ СССР от имени первичной организации ВОИР Энемской школы выступила руководитель проектно-конструкторской группы девятиклассница Люда Рожок. [20]
Первый - подготовка и опробование на макетах, второй - изготовление и сборка блоков. Получив навыки работы над такой сложной аппаратурой, имеющей практическое применение, юные техники в дальнейшем смело брались за выполнение серьезных изделий по заданию предприятий и организаций. Ими была сделана аппаратура для диктофонного центра второй городской больницы по заданию научно-исследовательского института оргтехники; переговорные устройства для ряда крупных предприятий города; телевизионная установка, позволившая в Курском мединституте демонстрировать уникальные хирургические операции для большой аудитории студентов. [21]
И это не случайно, ибо оно приобретает все более выраженную общественно полезную направленность; юные техники вносят посильный вклад в развитие народного хозяйства, реализацию решений майского ( 1982 г.) Пленума ЦК КПСС. [22]
Круг читателей этой книги вряд ли целесообразно ограничивать только будущими специалистами по цифровой электронике и автоматике. Ее легко могут прочесть с большой пользой для себя и радиолюбители всех возрастов, и руководители кружков детского технического творчества, да и сами юные техники, которым необходимо хорошо знать современные основы автоматизации и компьютеризации, чтобы успешно применять на практике существующие средства и создавать новые. [23]
Об этом наглядно свидетельствуют и проводимые в последние годы Всесоюзные слеты юных натуралистов: в программе их работы стали обязательными выставки технического творчества под девизом Юные техники - сельскому хозяйству. Правда, на них просматривается преимущественное увлечение школьных конструкторов электроникой и моторной техникой и практически игнорируются ручные орудия. А ведь многие из традиционных инструментов земледельца и садовода сегодня могли бы найти - и находят. Разнообразие их форм безгранично, причем за каждой может лежать пусть и небольшая, но техническая или конструкторская идея, вызванная к жизни практикой работы или требованиями агротехники. [24]
В другой раз, осматривая ветряную мельницу, школьники заинтересовались устройством действующей там просорушки. От колхозников они узнали, что машина эта работает неважно: пшено получается невысокого качества, много проса идет в отходы. Юные техники стали доискиваться причин неудовлетворительной работы просорушки и пришли к выводу, что все дело в бичах - деревянных планках, которые перетирают просо, сдирая с него кожуру. [25]
А юные техники станицы Ярославской сумели создать поистине универсальный маленький трактор: на нем выполняли все без исключения полевые работы в ученической производственной бригаде. [26]
Сущность этих методик заключается в выявлении и преодолении технического противоречия, имеющегося в задаче. Сила АРИЗ и ТРИЗ в том, что они позволяют использовать жизненный опыт направленно, развивают смекалку. Об эффективности подобного подхода говорит такой факт, как получение юными техниками авторского свидетельства на устройство для измерения вязкости жидкости в потоке. [27]
Немало хлопот может доставить кружковцам и такая простая операция, как резка листового металла. Здесь особенно наглядными становятся недостатки классической схемы ножниц: у ребят нередко не хватает силенок для разрезания, а близость руки к острым краям разреза чревата травмами. Не говоря уже о том, что таким инструментом не каждому удается сделать фигурный разрез-итогом будут сплошные заусенцы и мятые края. Однако юные техники упоминавшейся уже Ильичевской школы легко управляются с листовым металлом, получая из него любые криволинейные заготовки. Помогают им в этом изготовленные p - ебятами для своей мастерской роликовые ножницы ( рис. 96) - упрощенный вариант применяющихся для этих же целей в промышленности. [28]
Вот почему в начале каждого учебного года в кружках Дворца намечают главную, ведущую тему, по преимуществу подсказанную заводскими сборниками тем для рационализации и изобретательства. А для оказания помощи ребятам в разработке отдельных рационализаторских предложений приглашаются в качестве консультантов научно-технические работники, квалифицированные специалисты промышленности. Реализация творческого замысла учащихся во многом определяется правильной организацией учебного процесса, а также реальностью выбранного объекта творчества. Объективный анализ своих возможностей, возможностей кружковцев стал у куйбышевцев обязательным правилом, что позволяет точно выбирать и успешно решать многие, даже сложные задачи. За минувшие несколько лет кружки Дворца смогли оказать посильную помощь приборостроительному заводу, авиационному, политехническому и медицинскому институтам, некоторым предприятиям нефтяной и газовой промышленности и другим организациям. Юные техники Дворца имеют на своем счету уже несколько десятков рационализаторских предложений. [29]
Именно так рождались и самоходная картофелекопалка, и мотоплуг, и малогабаритный трактор, созданные в кружке. Все они изготовлены из подручных материалов - из сборочных единиц и деталей списанных сельскохозяйственных машин и механизмов. Для этого нередко приходится демонтировать отслужившие свой срок узлы и агрегаты. Такая работа дает возможность на практике ознакомиться с устройством двигателей и механизмов, научиться владеть инструментом, работать на станках. Вместе с тем реальные машины подсказывают и конструкции, которые создаются силами юных техников школы. После уборки юные техники подвергли тщательному анализу конструкцию и сделали вывод, что требуется другой подход, другое решение картофелеуборочной машины-без такого слабого узла, как транспортер. Были изучены и другие типы техники, применяющейся для этой же цели. Обсуждены их достоинства и недостатки. [30]