Cтраница 1
Современные информационно-коммуникационные технологии позволили приступить к широкомасштабному переводу накопленной информации в электронную форму и созданию принципиально новых видов информационных ресурсов, каким являются электронные библиотеки. Научная электронная библиотека должна хранить также уникальные экспериментальные научные знания, накопленные как по различным отраслям наук, так и по природному комплексу. [1]
Развитие информационно-коммуникационных технологий диктует необходимость по-новому подойти к проблеме фиксирования достижений науки. Созданы огромные возможности для получения и распространения информации всех типов. Это и неспособность коммерческих издательств отвечать данной потребности являются движущими силами построения альтернативных систем. Новая организация регистрации достижений науки будет основана на безвозмездном сотрудничестве научного сообщества, а ее инфраструктура - на сотрудничестве и открытости систем. [2]
Общую ситуацию освоения новых информационно-коммуникационных технологий широкими слоями населения при ведущей роли университетов можно рассмотреть на примере Самарской области, где имеются социально-экономические и социокультурные предпосылки развития дистанционных форм обучения в регионе, а также достаточный научно-методический потенциал. [3]
Постиндустриальное общество конституируется не только информационно-коммуникационными технологиями. [4]
В целом формирование государственной политики сектора информационно-коммуникационных технологий берет начало в 1980 - х годах, получая развитие в двух направлениях: в качестве нового сектора производства и в качестве катализатора социально-экономического развития страны и ее отдельных регионов. [5]
За последние годы наблюдается стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий, позволяющих существенно увеличить возможности предоставления образовательных услуг. [6]
В Самарском государственном аэрокосмическом университете реализуется проект информационно-коммуникационных технологий, призванный существенно дополнить еще не успевшее набрать силу дистанционное образование. Электронное обучение призвано использовать богатый арсенал технологий мультимедиа, веб-технологий и онлайн-обучения. Однако методологические аспекты электронного обучения еще не вполне понятны, хотя можно утверждать, что виртуальные учебные лаборатории можно классифицировать, исходя из принятой в системах искусственного интеллекта типологии моделей представления знаний на системы процедурного, декларативного и гибридного ( процедурно-декларативного) типов. Электронная поддержка такого рода занятий со студентами позволяет улучшить восприятие учебного материала за счет его мультимедийное, внедрить дистанционные формы учебной работы за счет интернет-технологий, имитировать лабораторные работы на сложном и уникальном оборудовании, например, аэродинамической трубе, что выгодно отличает от натуральной лаборатории, где студенты лишь визуально наблюдают за происходящим. [7]
Под воздействием масштабных социально-экономических процессов, вызванных широким использованием информационно-коммуникационных технологий, в Российской Федерации осуществляется системный проект TACIS Развитие образовательных связей и инициатив в области высшего и профессионального образования - Делфи. [8]
Программа должна обеспечивать информационную безопасность Республики Беларусь, создание и масштабное использование критических информационно-коммуникационных технологий ( ИКТ), в том числе специального назначения. [9]
Центр разрабатывает стратегии развития национальной информационно - телекоммуникационной инфраструктуры и создания на ее основе единого информационного пространства страны, информационно-коммуникационных технологий, а также стратегии государственного управления национальным информационным ресурсом, нормативно-правовое и нормативно-методическое обеспечение процессов развития информатизации и системы НТИ. [10]
Генеральный директор ЮНЕСКО Коитиро Мацуура особо подчеркивает, что реализуя эту программу, ЮНЕСКО должна выйти за рамки технических параметров и новинок информационно-коммуникационных технологий и способствовать тому, чтобы эти мощные средства и сети эффективно использовались для борьбы с нищетой и социальным отчуждением, служили задачам развития, содействовали всеобщему доступу к образованию, являлись гарантами культурной и языковой самобытности, укрепляли основу гражданского общества. [11]
Формируется, например, ин-формациональное сельское хозяйство, основанное на биотехнологии и генной инженерии, информациональная промышленность с использованием нанотехнологий, информациональная сфера услуг на информационно-коммуникационных технологиях. [12]
Имеются основания утверждать, что человечество вступает в новую эпоху, когда мощность стран будет оцениваться по информационным ресурсам, а институт образования, резко изменив свой облик на основе новейших информационно-коммуникационных технологий, открывает новые пути в будущее. [13]
Анализ процессов развития информатизации, проведенный Национальной академией наук Беларуси ( НАН Беларуси) в 2002 году, показал, что за прошедший период реализован широкий комплекс работ, направленных на развитие информационно-коммуникационных технологий ( ИКТ) и программного обеспечения в различных сферах деятельности и отраслях, начато создание сетевой инфраструктуры государственных органов, определен перечень информационных ресурсов, имеющих государственное значение, начата их государственная регистрация. [14]
НАН Беларуси в 2002 г. подписан меморандум о взаимопонимании и сотрудничестве с международной организацией Глобальная инициатива по политике Интернет и Представительством ПРООН в Республике Беларусь по разработке и реализации национальной стратегии развития информационно-коммуникационных технологий в соответствии с международными правилами и стандартами. В настоящее время выполняются и планируются к выполнению исследовательские проекты по программам Всемирного Банка по оценке электронной готовности Беларуси и разработке национального плана действий в сфере информационно-коммуникационных технологий. [15]