Три - подход
Cтраница 2
 |
Ценовая эластичность для престижных товаров. [16] |
Выделяют три подхода к определению базисных, исходных цен, которые используются при переговорах между производителем и покупателем: основанные на издержках, на мнении потребителей и на ценах конкурентов. [17]
Существуют три подхода к разработке баз данных: реляционный, иерархический и сетевой, которые отличаются друг от друга способом представления связи между данными. [18]
Имеются три подхода к выполнению сборочных и сварочных работ: полная сборка изделия из всех входящих в него деталей с последующей сваркой всех швов; последовательное присоединение деталей и их приварка к ранее сваренной части изделия; поузловая сборка и сварка, когда изделие расчленяют на технологические узлы, которые собирают и сваривают отдельно, а затем из них собирают и сваривают изделие в целом. Применение любого из этих вариантов зависит от конструктивной формы изделия, его габаритов, способов транспортировки к заказчику и масштаба производства. [19]
Какие три подхода имеются к выполнению сборочных и сварочных работ. [20]
Рассматриваются три подхода к решению проблемы, и дается обоснование предпочтительного решения. [21]
Известны три подхода к теоретической оценке энергии специфического взаимодействия. [22]
 |
Световая ( У и темновая ( 2 вольт-амперные характеристики идеального солнечного элемента. Штриховая линия - зависимость выходной удельной мощности Р от напряжения V. [23] |
Известны три подхода к решению вопроса об определении КПД преобразования солнечной энергии. [24]
Имеются три подхода к обобщению твисторного формализма на искривленное пространство-время. Они приводят к несколько различным понятиям твисторов, которые мы будем называть соответственно глобальными твисторами, локальными твисторами и асимптотическими твисторами. [25]
Все три подхода основаны на использовании метода проб и ошибок. Общей методики или принципов, которым нужно следовать для того, чтобы приготовить изоморфнозамещенные тяжелыми атомами производные сложных органических соединений, пригодные для успешного рентгеноструктурного исследования, не существует. [26]
Известны три подхода распределения эффекта между соисполнителями в зависимости от их вклада: по экономии приведенных затрат на каждой стадии инвестиционного процесса, по трудозатратам и результативный. [27]
Хотя эти три подхода используют разные определения денежных потоков и ставок дисконтирования, они создают согласующиеся между собой оценки ценности, до тех пор, пока используется тождественный набор допущений, сделанных при оценке. Главная ошибка, которой следует избегать, заключается в использовании несопоставимых показателей денежных потоков и ставок дисконтирования, поскольку дисконтирование денежных потоков на собственный капитал по ставке дисконтирования, равной стоимости капитала, приведет к завышенной оценке собственного капитала. [28]
Ниже иллюстрируются три подхода к программированию игры в крестики-нолики. Первый из них предполагает нерегулярное решение, основанное на перечислении всех возможных ситуаций и соответствующих этим ситуациям действий. Однако такой подход приводит к непомерному разрастанию числа возможных вариантов, которые необходимо запомнить. При втором, эвристическом подходе формулируются правила игры, подобные тем, которые использует человек, например: выполняется выигрышный ход, если он имеется; в противном случае реализуется следующий порядок ходов: центральная клетка, угловая клетка, боковая клетка. Хотя подобная стратегия часто помогает рассчитывать разумные ходы, в ряде ситуаций она не помогает и требуется дополнительный критерий для продолжения игры. В результате возникает потребность в корректировке уже готовой, работающей программы. При третьем подходе для достижения наилучшего возможного результата в любой партии используется рекурсивная функция, на основе которой можно построить программу, идеально проводящую игру в крестики-нолики. [29]
Сегодня намечаются три подхода к его решению: 1) предметно-деятельностный, пытающийся найти те инварианты предметов различных учебных действий, освоение которых должно привести к развитию общих способностей; 2) деятельностно-кооперативный, исходящий из представления о том, что способ сотрудничества в совместной деятельности инвариантен по отношению к предмету этой деятельности, поэтому обучение сотрудничеству есть общий способ введения детей в любую предметную область; 3) методологический, исходящий из того, что знание ( освоение) общих принципов организации сознания и деятельности является ключом к любой предметной области и к любому типу сотрудничества, а следовательно, к тем частным способностям, которые лежат в их основе. [30]
Страницы: 1 2 3 4