Cтраница 2
При выполнении учебной научной работы наряду с понятными затратами усилий на ее содержательную часть много, подчас неоправданно много времени и труда студента тратится на ее оформление. [16]
Таким образом, объем обязательной части курса не так велик, тем более что мы не боялись в нем некоторых повторений ( на новой расширенной основе), облегчающих труд студента. [17]
Успехи в деятельности высшего учебного заведения определяются организацией общей системы управления им на современных психологических основах. Руководство вузом включает организацию учебного и исследовательского труда студентов, работу по. [18]
Здесь кроется основной резерв повышения эффективности обучения и качества подготовки специалистов. В современной высшей школе учебный процесс все в большей мере приобретает характер самостоятельного труда студентов, организуемого и управляемого преподавателем на основе новейших методов и средств обучения. Наряду с совершенствованием методики преподавания важнейшими задачами вузов является планирование, рациональная организация и контроль за самостоятельной работой студентов. Пути совершенствования управления самостоятельной работы студентов конкретизированы в прилагаемой схеме. [19]
Велики требования к знаниям и умениям педагога не только в области профессии, но и как к воспитателю молодого поколения. Он должен воспитывать студентов глубоким знанием своего предмета, умением его доходчиво излагать, методами раскрытия существа изучаемых явлений, а также и своим отношением к труду студентов, к аудитории в целом. Он воспитывает студентов своим внешним видом, умением эмоционального воздействия на обучаемых, своим отношением к событиям в стране и политике партии, независимо от того, коммунист он или беспартийный. Студенты обычно следят за действиями и поступками педагога, берут его за образец, сравнивают с другими преподавателями. Поэтому опытный преподаватель знает, что ничто не ускользнет от глаз студентов - даже его настроение. Следовательно, педагог должен готовить себя психологически к каждому занятию, чтобы вести его с подъемом, а не как ремесленник. Молодому преподавателю надо помнить, что его авторитет будет определяться его первыми шагами; потерять авторитет легко, а восстановить трудно. [20]
Состав второй группы Затраты на оплату труда весьма разнообразен. Сюда входят: выплаты заработной платы по существующим формам и системам оплаты труда; выплаты по установленным системам премирования, в том числе вознаграждения по итогам работы за год; выплаты компенсирующего характера ( доплаты за работу в ночное время, сверхурочную работу и др.); стоимость бесплатного питания, коммунальных услуг, жилья, форменной одежды; оплаты очередных и дополнительных отпусков, компенсация за неиспользованный отпуск; выплаты высвобождаемым работникам в связи с реорганизацией предприятия или сокращением штатов; единовременные вознаграждения за выслугу лет; оплата учебных отпусков рабочим и служащим, обучающимся в вечерних и заочных учебных заведениях, в заочной аспирантуре; оплата труда студентов вузов и учащихся специальных учебных заведений, находящихся на производственной практике на предприятиях, а также работающих в студенческих отрядах; оплата труда работников, не состоящих в штате предприятия, за работу на договорных условиях; другие выплаты, включаемые в фонд оплаты труда в соответствии с действующим законодательством. [21]
За студентами высших учебных заведений и учащимися средних специальных учебных заведений и технических училищ, направляемыми на сельскохозяйственные работы, сохраняется выплата стипендий, а за учащимися профессионально-технических училищ и техникумов профтехобразования - стипендия и бесплатное питание. Кроме того, студентам и учащимся выплачивается заработная плата за выполненный объем сельскохозяйственных работ по действующим в колхозах и совхозах нормам выработки и сдельным расценкам. При этом оплата труда студентов высших и средних специальных, а также других учебных заведений, учащиеся которых в. [22]
Однако повышение эффективности труда студентов при таком использовании ЭВМ недостаточно. [23]
В соблюдении стабильности педагогически грамотно составленного расписания должна быть установлена строгая ответственность деканов факультетов. Стабильность расписания является необходимой предпосылкой для выработки динамического стереотипа у студентов и индивидуального режима самостоятельной работы, естественной основы повышения продуктивности всех занятий - аудиторных и домашних. Ломка стереотипа, нарушение режима снижают продуктивность труда студентов. [24]
ГЛ В ист Рическом аспекте рассматривается становление НОТ в стране, развитие которой шло по прямому указанию Владимира Ильича Ленина. Здесь схематически представлено содержание проблемы НОТ в высшей школе и раскрыто содержание каждого элемента схемы. Из схемы видно, что программированное обучение - это только часть общей проблемы НОТ в вузе, которое может дать должный эффект только при решении всего комплекса мероприятий, включая оптимизацию условий педагогического труда преподавателей и труда студентов. [25]
Состав этой группы весьма разнообразен. Сюда входят выплаты заработной платы по существующим формам и системам оплаты труда, выплаты по установленным системам премирования, в том числе вознаграждения по итогам работы за год, выплаты компенсирующего характера ( доплаты за работу в ночное время, сверхурочную работу и др.), стоимость бесплатного питания, коммунальных услуг, жилья, форменной одежды; оплата очередных и дополнительных отпусков, компенсация за неиспользованный отпуск; выплаты высвобождаемым работникам в связи с реорганизацией предприятия или сокращением штатов; единовременные вознаграждения за выслугу лет; оплата учебных отпусков рабочим и служащим, обучающимся в вечерних и заочных учебных заведениях, в заочной аспирантуре; оплата труда студентов вузов и учащихся специальных учебных заведений, находящихся на производственной практике на предприятиях; оплата труда не состоящих в штате предприятия за работу на договорных условиях, другие выплаты, включаемые в фонд оплаты труда в соответствии с действующим законодательством. [26]
Личность преподавателя должна быть идеалом для студентов. Особую важность представляют его умения и навыки воспитывающих воздействий, творческое отношение к работе. Он не просто источник ценной информации, а научно подготовленный организатор активного труда студентов по самообучению и самовоспитанию. Преподаватель должен обладать психологической подготовкой, чтобы уметь находить индивидуальный подход к студентам. В центре внимания преподавателя должно быть развитие творческих способностей воспитанников, формирование у них лучших качеств исследователя, профессионального отношения к труду, Любовью к своему предмету преподаватель воспитывает соответствующее отношение к нему у студентов, интенсивностью своих исследований развивает у них трудолюбие, чувство долга. Систематически занимаясь самосовершенствованием, воспитатель служит хорошим примером для студентов и в этом отношении. Высокая коммуникативность преподавателя содействует привитию молодым специалистам основ мастерства общения. [27]