Учительский труд

Cтраница 1

Учительский труд потому и привлекателен, что он обеспечивает удовлетворение высших человеческих потребностей. [1]

Специфика учительского труда не дает возможности обучаться в будние дни, поэтому мы организовали курсы пользователей ПК и Internet в выходные дни. [2]

Важным преимуществом учительского труда является богатство социальных связей - с коллегами, учениками, родителями, не говоря уже о семейно-родственных связях. Тут возникает широкая гамма чувств. Взаимодействуя со своими учениками человек чувствует себя учителем, но с потерей работы все это теряется. [3]

При нынешних нормах оплаты учительского труда эта цифра, несомненно, сильно преувеличена, ибо предполагает средний месячный оклад учителя даже не в 30, а в 38 8 червонного рубля. [4]

Видимо, нам надо лучше пропагандировать романтику, благородные цели учительского труда. Тогда можно надеяться, что из среды нашего юношества выйдут многие талантливые педагоги, такие, как Макаренко, Сухомлинский и другие. [5]

Таким образом, мы видим, что каждое отдельное представление о педагогическом процессе связывается с особым взглядом на природу учительского труда. Поэтому понятно, что новая точка зрения, которая выдвигается сейчас в педагогике и пытается создать новую систему воспитания, непосредственно вызывает и новую систему педагогической психологии, т.е. оправдывающей ее научной дисциплины. [6]

При этом следует иметь в виду, что педагог выступает в воспитательном процессе в двойной роли, и в этом отношении учительский труд не представляет какого-либо исключения по сравнению со всяким другим видом человеческого труда. Любой человеческий труд двойствен по природе. [7]

Однако отказываться от психологии в системе педагогического образования - значит отказаться от всякого возможного научного обоснования и освещения самого воспитательного процесса, самой практики учительского труда. [8]

Понижая процент неуспевающих в школах второй ступени до 5 %, мы видим из табл. 11, что для окончания такой школы за 4 2 года поглощается 0 307 года, или 46 7 учебного дня, или 179 школьных часов учительского труда. [9]

Но только на первый и только видимость. От настоящего учительского труда она отличается так же, как детская игра в школу от самой школы. [10]

Школа 2 - й ступени, несомненно, обходится нам уже значительно дороже. Здесь поглощается раза в 2 больше учительского труда, и притом более квалифицированного. [11]

Мы уже указывали в одной из первых глав, что учитель выступает в роли простого источника знаний, справочной книги или словаря, учебника или демонстратора, - одним словом, вспомогательного средства и орудия воспитания. Легко заметить, что именно эта сторона учительского труда, как показано выше, составляла в прежней школе 9 / 10 содержания всей работы учителя. Ныне эта роль все больше сходит на нет и всячески замещается активной энергией ученика, который везде и всюду должен сам искать и добывать знания, даже тогда, когда он получает их от учителя, а не проглатывать готовую пищу, которую учитель подает ему. [12]

Значительная часть книги Л. С. Выготского посвящена, с одной стороны, введению студента и учителя в важные подробности их профессионального ремесла, с другой - вовлечению их в обдумывание жизненных педагогических ситуаций, выход из которых как раз и предполагает умелое использование психолого-педагогичееких знаний в области воспитания у школьников эмоций и внимания, мышления и памяти, в областях их нравственного, трудового и эстетического воспитания. Особая ( заключительная) глава посвящена психологии учительского труда. [13]

На заседании обсуждаются также постановление о нормах оплаты учительского труда, проект декрета о порядке расчета лиц, оставляющих работу но найму вследствие призыва па военную службу, и другие вопросы. [14]

Издержки обучения. [15]

Страницы: 1 2