Cтраница 2
Школьная работа была почти также или даже вполне также хороша, как работа тех школ, в которых сохранялись специальные упражнения по правописанию. Разница в сравнении с предыдущими годами была ничтожна или ее совсем не было. [16]
Обучение пониманию в той мере, в какой это необходимо для участия в устном общении, должно включать некоторые специальные упражнения; сюда относятся прежде всего прослушивание речи учителя и магнитофонных записей диалогической и отчасти монологической речи с последующим контролем понимания. Наиболее надежным контролем полного понимания услышанного является, безусловно, устный перевод на родной язык, но к этому средству ( как и вообще к переводным упражнениям) нельзя прибегать слишком часто во избежание задержки в формировании навыков говорения и слушания. Другие способы контроля понимания сводятся в основном к вызыванию определенной языковой реакции обучаемого на прослушанный материал. [17]
Школьная работа была почти также или даже вполне также хороша, как в предыдущие годы, когда в каждом классе производились специальные упражнения. [18]
В пособии рассматриваются наиболее важные грамматические темы с пояснениями на примерах, взятых в основном из английской научно-технической литературы, даются специальные упражнения по переводу и сводные упражнения по темам с ключом к ним. В конце пособия дан ряд отдельных отрывков из английской научно-технической литературы для анализа и перевода. [19]
В пособии рассматриваются грамматические темы с пояснениями на примерах, взятых, в основном, из английской научно-технической литературы, даются специальные упражнения по переводу и сводные упражнения по темам с ключом к ним. В конце пособия дан ряд отдельных отрывков из английской научно-технической литературы для анализа и перевода. [20]
Если у ребенка уже замечают небольшие отклонения от нормальной осанки, необходимо, возможно раньше посоветовавшись с врачом, включать в утреннюю гимнастику специальные упражнения. [21]
Структура подготовительной части плана проведения занятия предусматривает упорядоченное описание общеразвивающих физических и специальных упражнений, обеспечивающих повышение работоспособности обучаемых, подготовку их двигательного аппарата к работе в основной части занятия, развитие и совершенствование таких качеств, как быстрота, ловкость, сила, гибкость, решительность и др. Специальные упражнения выполняются после физических упражнений. [22]
Но не менее необходимы задачи, направленные на воспитание у учащихся устойчивого интереса к изучению математики, творческого отношения к учебной деятельности математического характера. Необходимы специальные упражнения для обучения школьников способам самостоятельной деятельности, общим приемам решения задач, для овладения ими методами научного познания реальной действительности и приемами умственной деятельности, которыми пользуются ученые-математики, решая ту или иную задачу. [23]
Третий раздел каждого урока начинается с текста В, который содержит минимальное количество новых лексических единиц и предназначен для чтения без словаря. В даются специальные упражнения, развивающие умение извлекать из текста заданную информацию. В третьем разделе имеются также дополнительные тексты на понимание со слуха и для чтения со словарем. [24]
Для повторения лексики первого года обучения студентам предлагается выполнить упражнение-перевод, помещенное в начале учебника. Кроме того, специальные упражнения на повторение лексического материала первого года обучения имеются в первых уроках учебника. [25]
Особое внимание при переработке этой группы упражнений было обращено на то, чтобы, выполняя эти упражнения, учащиеся употребляли изучаемые грамматические структуры в нужных речевых ситуациях. В ряде случаев даны специальные упражнения для фонетической отработки грамматических структур. [26]
Как отмечалось ранее, в текстах А в наибольшей степени сконцентрирован лексический и грамматический материал. В связи с этим преподаватели могут использовать специальные упражнения, предназначенные для дальнейшего осмысления и закрепления языковых средств. Особо хотелось бы отметить задание на поиск так называемых ключевых слов, что, с одной стороны, имитирует реальную ситуацию, когда специалист стоит перед необходимостью их определения при подготовке своей статьи или доклада, а с другой - готовит студентов к написанию реферата. [27]
Упражнения делятся на лексические, грамматические и контрольные. В некоторых уроках имеются, кроме того, специальные упражнения для повторения. Лексические и грамматические упражнения достаточно многообразны. Последовательность их расположения в основном соответствует наиболее целесообразному порядку их использования, но по усмотрению преподавателя они могут использоваться и выборочно. Контрольные упражнения, как правило, представляют собой текст для перевода с русского на немецкий, содержащий лексический и грамматический материал, введенный в данном уроке. [28]
Большое внимание уделяется здоровью детей. Массаж, фитотерапия, лечебная физкультура, закаливающие процедуры, специальные упражнения по профилактике близорукости и нарушения осанки - все эти мероприятия проводятся для поддержки и укрепления здоровья ребят. [29]
В связи с тем, что учебник предназначен для учащихся вечерних и заочных отделений средних специальных учебных заведений, большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся. Для этой цели даются различные рекомендации учащимся, а также включены специальные упражнения по развитию у них умения пользования словарем, упражнения с ключом для самоконтроля, упражнения для работы в парах, специальные повторительные уроки, обобщающие важнейшие лексико-грамматические явления, пройденные ранее. [30]