Cтраница 1
Очередной урок по предлагаемому здесь плану посвящается допускам и посадкам метрической резьбы. [1]
Результаты контрольной работы анализируются на очередном уроке. [2]
Ученики дома работают по учебнику и готовятся к очередному уроку. Проверку выполнения домашних заданий производят капитаны бригад. [3]
Когда мне было около 30, богатый папа начал свой очередной урок именно этим вопросом. [4]
Годы бегут быстро, - заметил богатый папа и приступил к очередному уроку. [5]
Поэтому изучение нового материала должно находиться в центре внимания учителя и при планировании очередного урока, и при распределении времени между опросом и объяснением нового, и во время самого проведения урока. Мы уже отмечали ранее, но должны повторить уже в новом аспекте мысль о необходимости выделения при этом главного, существенного, о расстановке восклицательных знаков на определенных вопросах данной темы с тем, чтобы во время домашней работы ученики ориентировались на эти главные вехи учебного материала и быстрее овладевали бы всем остальным содержанием параграфа. Надо сказать, что это, казалось бы, очевидно полезное методическое средство не всегда реализуется на практике даже опытными учителями. Например, нам вспоминается урок одного из весьма опытных учителей физики на тему Сообщающиеся сосуды. Учитель привел на уроке яркие примеры использования сообщающихся сосудов при сооружении каналов, показал макеты шлюзов, динамические плакаты, на которых легко было следить за процессом шлюзований. Рассказал он и о грандиозных проектах сооружения плотины через Берингов пролив, которая позволит резко изменить климат в северных районах, и о многих других интересных фактах. Но, к сожалению, учитель мельком провел рассуждения о том, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах устанавливается на одинаковом уровне, не сконцентрировал внимания учеников на чертеже, где сравнивалось давление жидкости в левом и правом коленах сообщающихся сосудов. [6]
Конечно, было бы очень хорошо, если бы стабильные учебники содержали не только материал для повторения и закрепления уже изученного в классе учебного материала, но и материал для подготовки учащихся к очередному уроку или к очередной теме. Но, к сожалению, пока что такие учебники не разработаны. Однако учителя могут использовать в ряде случаев и существующие учебники с этой целью, задавая в качестве домашнего задания прочесть ( проработать, решить) по учебнику определенный материал будущего урока. Такая подготовка учащихся к уроку позволяет сам урок организовать не как урок сообщения новой информации, а как действительно исследовательский, творческий урок, на котором глубоко обсуждаются наиболее значимые моменты изучаемого материала, устанавливается система знаний. [7]
Вопрос непростой, и потому мы решили пригласить на очередной урок не одного, а сразу трех знатоков - специалистов своего дела. Представим тех, кто не только напомнит о том, как следует бережно обращаться с продуктами питания, но и посвятит в некоторые тонкости. [8]
Грамматические объяснения вынесены в комментарии к программам и справочник. Таким образом, в распоряжении обучаемого есть все необходимое, чтобы подготовиться к очередному уроку. [9]
Особого внимания заслуживает письменный стол учителя. На столе находятся картотеки различного назначения, которыми учитель пользуется при подготовке к очередному уроку. Письменный стол - это рабочее место учителя в лаборантской, который должен быть обеспечен всеми необходимыми канцелярскими принадлежностями. Тетради учащихся учитель хранит на полках в шкафу или на специальной этажерке. [10]
Особого внимания заслуживает письменный стол учителя. На столе находятся картотеки различного назначения, которыми учитель пользуется при подготовке к очередному уроку. Письменный стол - это рабочее место учителя в лаборантской, который должен быть обеспечен всеми необходимыми канцелярскими принадлежностями. Тетради учащихся учитель хранит на полках в шкафу или на специальной этажерке. [11]
На кратком повторном объяснении учебного материала темы по конспекту-схеме и заканчивается урок. Никакого домашнего задания С. Д. Шевченко специально не задает, ибо учащиеся и так знают, что им надо сделать дома, как подготовиться к очередному уроку. [12]
Для того чтобы сделать свои уроки о деньгах интересными для нас с Майком, он часто использовал предметы, которые нас интересовали, чтобы преподать нам очередной урок. Например, когда в 1960 - х годах Битлз впервые приехали в Америку и ребята моего возраста просто сходили с ума от них, на богатого папу сильное впечатление произвело то, какие огромные деньги делала эта группа. Во время своего урока он сказал: Причина того, что Битлз делают больше денег, заключается в том, что у них больше рычагов. Богатый папа продолжал объяснять, что Битлз делают больше денег, чем президент Соединенных Штатов, врачи, юристы, бухгалтеры и даже он сам, благодаря финансовому принципу системы рычагов. Богатый папа говорил: Битлз используют в качестве рычагов телевидение, радио и магнитофонные записи. [13]
Трудно давать общие для всех рецепты: как экономно обращаться с автомобилем. На очередной урок приглашен инженер-механик по эксплуатации автомобильного транспорта, в прошлом спортсмен-автогонщик Игорь Эмильевич Снитко. [14]
Проследите внимательно по тексту, что каждый из них рассказывает о себе. Идя на очередной урок, нужно отлично знать не только его содержание и реплики персонажей, но и помнить материал предшествовавших уроков и следующего. Может быть, самое трудное ( по началу) - оставаться в рамках языкового минимума пособия. [15]