Cтраница 2
Университетского устава) скорому исключению из числа штатных профессоров, я считаю своевременным, возможным и должным ныне представить на усмотрение университетских властей все вышеизложенное, показывающее необходимость и возможность возведения особого здания для химических занятий при имп. [16]
Чисто ученая карьера у нас в России до сих пор не представляет привлекательности ни с какой стороны: ни почета, ни славы, ни средств она не обещает; впереди только и есть одно приложение - профессура. Но и она с тех пор, как действует нынешний университетский устав, требует не преданности науке, не самобытности, трудно в ней достигаемой, да и то лишь со временем, а только - ученой степени, так как назначение профессоров ведется путем чисто канцелярским, не спрашиваясь свободного суждения людей, посвятивших себя научной работе. Отдать науке те года конца третьего десятилетия ( 25 - 30 лет), которые наступают ныне после окончания университета, могут только исключительно редкие люди. Придет, быть может, когда-нибудь иное время, когда наука будет и у нас привлекать к себе хоть с какой-либо стороны ( хоть перестанут над ней издеваться, как часто делали до сих пор), но теперь этого нет. Теперь у нас нужно быть непременно в известной мере идеалистом, человеком не от практического мира сего, чтобы влечение к науке удержалось в те годы, которые наступают после окончания университета, а кончая на 20 - 21 - м году, это встретить можно многое множество раз чаще, чем в 25 - 26 лет. Многие удивляются, что за последнее время слышно гораздо менее о выступающих в науке новых русских талантах, чем было это лет 30 или даже 40 тому назад. [17]
Этим во многом объясняются его выступления против реакционных, антидемократических мероприятий царского правительства по отношению к университетам. Марковников, например, так же как и Бутлеров, был противником замены университетского устава 1863 г. новым, отменявшим и те небольшие свободы, которые были предоставлены университетам прежним уставом. Вместе с Тимирязевым, Столетовым и некоторыми другими профессорами Марковников явился ночью к московскому генерал-губернатору, чтобы срочно ходатайствовать за студентов - участников студенческих волнений в ноябре 1887 г. и Подобные выступления со стороны Марковникова не прошли, конечно, бесследно, и, в частности, сказались в последующее время: в 1893 г. он был грубо отстранен от обязанностей руководителя кафедры химии Московского университета. [18]
В начале царствования Александра II был поставлен вопрос о пересмотре Университетского устава 1835 г. Однако вплотную к разработке реформы высшей школы правительство приступило в конце 1861 г. под непосредственным влиянием студенческих волнений. Созданная для этой цели специальная комиссия из попечитетелей учебных округов с участием профессоров подготовила к началу 1862 г. проект университетского устава, который был опубликован и разослан для отзывов в университеты страны, губернаторам, предводителям дворянства и высшим духовным лицам, переведен на иностранные языки и послан видным иностранным ученым. [19]
Соловьев продолжил преподавание в Московском университете, но вскоре вошел в столкновение с коллегами, которые бурно осуждали попытки реакционеров Каткова и Любимова пересмотреть сравнительно либеральный университетский устав. С профессором И. А. Любимовым в университете здоровались двое: ректор С. М. Соловьев, стоявший на страже действовавшего устава, но обязанный быть корректным по своему служебному положению, м приват-доцент В. С. Соловьев, полагавший, что свобода мнения распространяется и на черных злодеев. [20]
Но не одни гимназии, доставляющие контингент университетских слушателей, служат причиною того, что результаты современного университетского образования ухудшились; многое в самых современных университетах ведет и должно вести к тому же следствию, благодаря недостаткам, свойственным ныне действующему университетскому уставу. Здесь на первом месте стоят вопросы, касающиеся самих профессоров. Четыре особенности ныне действующего университетского устава, несомненно, должны служить и отчасти уже немало послужили к тому, чтобы профессорская деятельность получила иное, худшее, чем было до того и чем должно быть, направление, и чрез это упал уровень университетского просвещения, а именно: способ назначения профессоров, отношение к профессорам, выслужившим 30 лет, значение университетского совета и способ окончательных университетских испытаний. [21]
В основу системы народного просвещения был положен принцип строгой сословности. В 1827 г. был издан указ, запрещавший принимать крепостных крестьян в гимназии и тем более в университеты. Согласно школьному уставу 1828 г. начальное и среднее образование подразделялось на три категории: 1) для детей низших сословий ( главным образом, крестьянства) предназначались одноклассные приходские училища; 2) для средних сословий ( мещан и купцов) - трехклассные уездные училища; 3) для детей дворян и чиновников - семиклассные гимназии. Университетский устав 1835 г. практически ликвидировал автономию университетов и устанавливал строгий надзор за студентами, для чего вводились должности инспекторов и их помощников, исполнявших в университетах чисто административно-полицейские функции. [22]
Но если он не желал, чтобы над ним измывались послушные соратники какого-нибудь Эйххорна, то это не значило, что он складывал оружие и отказывался от борьбы. При этом и университет не был бы совершенно закрыт для него; по университетскому уставу ему достаточно было в качестве Doctor promotus l иностранного университета выполнить лишь еще некоторые формальности, чтобы получить право читать лекции в университете в качестве приват-доцента. [23]
В начале царствования Александра II был поставлен вопрос о пересмотре Университетского устава 1835 г. Однако вплотную к разработке реформы высшей школы правительство приступило в конце 1861 г. под непосредственным влиянием студенческих волнений. Созданная для этой цели специальная комиссия из попечитетелей учебных округов с участием профессоров подготовила к началу 1862 г. проект университетского устава, который был опубликован и разослан для отзывов в университеты страны, губернаторам, предводителям дворянства и высшим духовным лицам, переведен на иностранные языки и послан видным иностранным ученым. После получения отзывов проект еще длительное время проходил обсуждение в различных правительственных инстанциях, после чего уже в пятой редакции был утвержден 18 июня 1863 г. императором и получил силу закона. Это был самый либеральный из всех университетских уставов в дореволюционной России. [24]
Вышнеградский Иван Алексеевич ( 1830 - 1895) - русский ученый и государственный деятель. В 1884 г. назначен членом Совета министров, министр народного просвещения, составил проект нормального промышленного образования и участвовал в выработке университетского устава 1884 г. В 1886 г. - член Государственного совета по Департаменту государственной экономии, в 1887 г. - управляющий Министерством финансов вместо Н.Х. Бунге, в 1888 г. - утвержден в должности министра финансов. В 1892 г. Вышнеградский был уволен, согласно прошению, по болезни, от должности. [25]
Как школы практического обучения лаборатории значительно повышают уровень образования в массах; как рабочие центры, где наука разрабатывается не единичными условиями, а сообща, они значительно повышают научную производительность страны. В настоящее время, - пишет И. М. Сеченов в 1883 г. - едва ли найдутся в обеих науках отделы, до которых не касалась бы более или менее успешно рука русского исследователя, и очень многое из этого сделано уже дома. Обучение на западе молодежи большими массами давно уже миновало. В разработке научных вопросов принимают участие не одни руководители, но и местные ученики лабораторий. Обсуждаемая статья была написана И. М. Сеченовым в связи с предполагавшейся правительственной реформой университетского устава 1863 г., направленной на уничтожение известной автономии этих высших учебных заведений. Написанная по конкретному поводу, эта статья продиктована заботой И. М. Сеченова о дальнейшем развитии отечественной науки. [26]
Обязанности и полномочия ректора университета также были значительно расширены. Он получал право делать профессорам выговоры и замечания при обнаружении упущения или неисправности. С другой стороны, инспектор, ранее избиравшийся советом из числа профессоров, теперь назначался попечителем, главное, был теперь подчинен не ректору, а непосредственно попечителю. Главная же задача реформы заключалась в том, чтобы усилить роль дворянства в управлении страной. Нужно сказать, что это первое изменение университетского устава еще не было очень решительным. Первая цель, которую указывает Уваров, проводилась серьезно: были повышены требования к студентам, было увеличено число профессорских кафедр, повышены требования к лицам, их занимавшим, введены ученые степени магистра и доктора и установлены требования, на основе которых они предоставлялись. Но новый устав все же ставил жизнь университета в существенно новые, гораздо более тяжелые условия. Казанский университет начал жить по новому уставу с 1 августа 1837 г. Незадолго перед этим закончился срок, на который Лобачевский в третий раз был избран ректором. Новому ректору предстояла задача проведения в жизнь устава 1835 г., задача трудная для него, нелегкая и для профессорской корпорации. [27]
Тимченко значительно понизилась еще до Октябрьской революции. Среди математиков старших поколений, продолжавших и даже усиливавших работу по истории науки, следует прежде всего назвать уже упомянутого А. В. Васильева, переехавшего в 1907 г. из Казани в Петербург. Васильев был ученым широкой культуры, энциклопедических знаний и, подобно Бобынину, неистощимой энергии. Академии наук) до 1863 г. - года введения известного университетского устава. [28]