Cтраница 2
Пример программы управления безопасной работы иллюстрирует некоторые теории управления кадрами в связи с охраной и гигиеной труда. Как описано у Reber, Wallin и Duhon ( 1993), этот подход имеет значительный положительный результат в форме сокращения потерь рабочего времени от несчастных случаев. Он состоит в определении безопасного и небезопасного поведения, в обучении работников, как распознать безопасное поведение, и в мотивировании их следовать правилам техники безопасности с установкой цели и обратной связью. Программа опирается на методику обучения, с помощью которой работникам показывают безопасные, правильные методы в видеозаписи или демонстрируют живые модели. Затем они имеют возможность применить новое поведение на практике и обеспечиваются частой обратной связью о правильном выполнении работы. [16]
Как было отмечено, попытки установить главную цель образования, которая подчиняла бы себе все остальные, бесплодны. Мы показали, что, поскольку общие цели суть не что иное, как перспективные подходы к изучению существующих условий и оценки их возможностей, они могут существовать в любом количестве, нисколько не противореча друг другу. Действительно, в разные времена было выдвинуто множество таких целей, имевших в конкретный момент в данном месте огромное значение. Постановка цели - это подчеркивание ее злободневности на данный период, никто ведь не акцентирует внимание на вещах, очевидно недостойных его. Установка цели исходит из недостатков и нужд современной жизни; а то, что нам кажется вполне или хотя бы относительно благополучным, принимаем как должное. Формулируя цели, мы определяем изменения, которые необходимо произвести. Стало быть, нет ничего парадоксального и требующего специальных разъяснений в том, что каждая эпоха или поколение сознательно подчеркивают в своих перспективных планах именно то, чего не хватает в реальной действительности. Эпохи авторитарного правления рождают стремление к большей личной свободе, периоды беспорядочной индивидуальной активности вызывают потребность в подчинении индивида обществу как цели образования. [17]