Cтраница 1
Изучение интересов и запросов различных категорий трудящихся осуществляется разными путями. [1]
Работу по изучению интересов читателей начали в годы иностранной интервенции и гражданской войны библиотеки Красной Армии, затем ее стали вести и библиотеки, обслуживающие гражданское население. [2]
Особенно ценен его вклад в изучение интересов читателей, а также в разработку теории и методики самообразования. Его высказывания о демократизации библиотечного дела, о библиотеке как очаге пропаганды лучшей литературы и организации самообразования, об изучении интересов читателей как непременном условии руководства чтением и другие имели для своего времени прогрессивное значение. [3]
Производится опрос, связанный с изучением интереса учащихся к литературе. [4]
Большое значение для библиотекаря, в смысле изучения интересов детей, для руководства чтением и составления каталогов имеют школьные программы. [5]
Социологические исследования потребностей населения, как правило, связаны с изучением интересов и спроса. Интересы, в основном, характеризуют социально-духовные потребности, предпочтения, а спрос - социально-материальные, экономические, бытовые потребности. [6]
Сведения о состоянии организации труда собираются с помощью конкретно-социологических исследований, в задачу которых входит изучение интересов, потребностей, творческой активности работников, процессов общения с членами производственного коллектива, общего кругозора, степени развитости чувства товарищества и взаимопомощи и др. Полученные на основе таких исследований материалы используются для улучшения организации труда, оптимизации его условий и повышения эффективности деятельности производственного коллектива. Анализ существующей организации труда предусматривает также выявление недостатков в условиях труда, в его разделении и кооперации, в планировке, оснащенности и обслуживании рабочих мест и др. В результате анализа определяются основные направления и объекты, на которых должна в первую очередь проводиться работа по научной организации труда в планируемом периоде. В план НОТ включаются мероприятия, намеченные в соответствии с предложениями, вытекающими из анализа состояния организации труда и поступившие от рабочих, служащих и ИТР. При составлении планов НОТ по каждому мероприятию указывается цель проведения, затраты на внедрение, источник финансирования, ожидаемая экономическая эффективность, срок внедрения и лицо, ответственное за исполнение. Экономический эффект внедрения мероприятий по НОТ рассчитывается в соответствии с методикой, утвержденной Госкомитетом Совета Министров СССР по вопросам труда и заработной платы 28 июля 1970 года. [7]
Смолла выступает изучение интересов и социального контроля. Человеческие интересы он разбил на шесть категорий: 1) первичные, или интересы здоровья, включающие питание, секс, работу; 2) интерес к богатству, улучшению материального благосостояния; 3) социабильный интерес, или общение; 4) познавательные интересы; 5) интерес ко всему прекрасному; 6) заинтересованность в соблюдении справедливости и правопорядка. [8]
Маслоу из Университета Брандиса в своей замечательной книге Мотивация и личность приводит семь основных категорий потребностей - базовых факторов, определяющих человеческое поведение. Они-то и послужат нам основой для изучения интересов спорящих сторон. [9]
Главным, что определяет библиотечную работу как воспитательный процесс, является руководство чтением. Основная цель руководства чтением - рекомендовать на основе изучения интересов читателей необходимые им книги. Это важнейшее положение, определяющее функции библиотечной работы, характеризует деятельность всех без исключения советских библиотек. Степень активности в рекомендации книг, а также применяемые для этой цели формы и методы могут изменяться и дифференцироваться в зависимости от типа библиотеки, состава ее читателей и целей чтения. Но в принципиальном плане руководство чтением, помощь в выборе книг составляет сущность обслуживания читателей в советской библиотеке. Всем этим и обусловлена высокая роль советского библиотекаря, который выступает как активный пропагандист книги, как организатор самообразования и использования книжных богатств в интересах развития культуры, науки, производства. [10]
Для изучения отдельных читателей в массовых библиотеках обычно, анализируют содержание и оформление каждого библиографического запроса. В научных же библиотеках чаще применяют статистический анализ материалов спразочно-библиографической работы для изучения интересов читательских групп. Здесь это один из ведущих методов изучения читателей, на основе которого организуют библиографическую информацию. [11]
Особенно ценен его вклад в изучение интересов читателей, а также в разработку теории и методики самообразования. Его высказывания о демократизации библиотечного дела, о библиотеке как очаге пропаганды лучшей литературы и организации самообразования, об изучении интересов читателей как непременном условии руководства чтением и другие имели для своего времени прогрессивное значение. [12]
Советский опыт показывает, что развитие общественных начал - одно из проявлений последовательно демократического характера библиотечной системы СССР. Широчайший актив, принимающий деятельное участие в библиотечной работе, органически связывает библиотеку с массами, делает ее близкой и доступной народу, помогает наладить изучение интересов и запросов населения как основы процесса обслуживания. [13]
В-третьих, предстоит уделять значительно больше внимания содержанию просвещения применительно к юношеской аудитории. Должно постоянно пополняться ядро литературы, с которым необходимо активно работать в библиотеках, буквально по крупицам отбирая ее из разных разделов фонда, осуществляя заказ местным издательствам на основе изучения интересов читателей. Следует повысить уровень справочно-консультационной работы в каждой библиотеке, исходя из того, что решение проблем экологии - общегражданское дело, участвовать в котором призвана молодежь. [14]
В этот период начинают обращать внимание на создание в библиотеках удобств для чтения и оказания посетителям необходимой помощи в выборе книг. Правилами и инструкциями некоторых библиотек библиотекари обязываются собирать сведения о хороших писателях, изучать лучшие книги и выдавать их для чтения, смотря по вкусу или склонности читателей. Эти первые элементы организации чтения и изучения интересов читателей наиболее ярко проявлялись в работе библиотек дворянских сословных учебных заведений. [15]