Теоретическое утверждение

Cтраница 1

Теоретическое утверждение о существовании ламинарного режима движения при сколь угодно больших числах Рейнольдса указывает наличие идеальной цели - ламинаризации потока при больших числа Рейнольдса. Если бы мы научились делать ламинарный поток технически устойчивым, это означало бы многократное увеличение пропускной способности всех трубопроводных систем с очевидными экономическими последствиями. Пока эта цель недостижима, однако определенное представление об имеющихся здесь перспективах дает получившее в последние годы широкую известность явление снижения турбулентного трения малыми добавками полимеров. [1]

Величина полного поглощения при неполном разрешении контура. [2]

Результаты описанных опытов подтверждают теоретическое утверждение о том, что интегральный коэффициент поглощения совершенно не зависит от условий проведения экспериментов. [3]

Эта теория предусматривает систему теоретических утверждений ( теорем в широком смысле), которые могут быть доказаны на основании ранее установленных научных положений и обобщенных результатов экспериментальных исследований. [4]

Это надо отметить вот почему: если бы такое или подобное теоретическое утверждение было высказано, тогда можно было бы говорить о теоретическом расхождении. [5]

Здравый смысл подсказывает, что мы не можем ожидать каких-либо теоретических утверждений, согласно которым будут создаваться союзы 2); речь может идти лишь об информации, касающейся того, каким образом партнеры в возможной комбинации должны делить прибыли, чтобы избежать случая, когда один из них дезертирует и образует объединение с третьим игроком. Все это будет подробно рассматриваться с количественной точки зрения в гл. [6]

В качестве языка представления знаний ( отдельно рассматриваются языки представления эмпирических и теоретических утверждений) используется модификация языка исчисления предикатов первого порядка с обобщенными кванторами. [7]

С другой стороны, не будет большой пользы и в общих теоретических утверждениях относительно операционных систем, так как это мало поможет студенту, намеревающемуся просто пропустить программу. [8]

Установив логическую организацию учебного материала в теме, необходимо выяснить, какие утверждения доказываются, какие вводятся как иллюстрированные факты, каков уровень логической строгости доказательств, какой метод используется для доказательства, какие новые теоретические утверждения вводятся при решении математических задач. [9]

Экономические теории строятся из соответствующих понятий ( экономических категорий) и включают, как правило, следующие элементы: а) исходные посылки ( аксиомы, постулаты); б) теоретические модели; в) теоретические утверждения, или выводы ( законы, теоремы, гипотезы, предвидения и т.п.); г) свидетельства правдоподобности ( истинности) теоретических выводов или условия проверки гипотез. [10]

Можно сделать вывод, что в результате осуществления творческого процесса в математике, на этапе подготовки происходит образование нового знания, имеющего неявный характер, с последующей вербализацией на этапе озарения некоторой его части в виде догадки и преобразованием на этапе проверки этой догадки в первичное теоретическое утверждение. Теоретически неявное знание в математике в результате однократного озарения вербализуется далеко не полностью, и часть его так и остается в неявном виде. [11]

Таким образом, возникают два вопроса. Во-первых, что мешает нам, вопреки теоретическому утверждению, измерить с помощью усовершенствованных экспериментов обе величины с любой точностью. Во-вторых, если это действительно невыполнимо, то вправе ли мы применять к электрону понятие частицы и связанные с ним представления. [12]

Под флагом борьбы с теоретизированием нередко изгонялись все теоретические утверждения вообще, в учебный процесс хлынула лавина большого чтения, измеряемая миллионами печатных знаков. Не имея под собой необходимой теоретической базы, будучи неподготовленным, большое чтение в практике учебного процесса быстро выродилось в формальную сдачу знаков и не имело иных последствий, кроме дискредитации иностранного языка как учебной дисциплины в условиях неязыкового вуза. [13]

Она принципиально отличается от традиционных учебных книг по грамматике главным образом тем, что при описании строя языка в ней раскрывается не только структура данной грамматической формы, но и способ ее функционирования в языке. Поэтому обучающийся может из правил, определений и других теоретических утверждений извлечь правила речевого поведения. [14]

Семейства изоклин производственных функций общего вида ( а и однородной ( б. [15]

Страницы: 1 2