Одновременное участие

Cтраница 3

Кинетика сорбции хромат-ионов.| Изотерма сорбции хромат-ионов на двуокиси олова из растворов при раз -. личных значениях рН. ь. уЦ jj. [31]

Разделение сорбции на стадии может быть объяснено одновременным участием в реакции поверхностных групп и растворенной части ионита на первой, быстрой стадии сорбции и только растворенной части двуокиси олова, медленно выходящей в раствор на второй, медленной стадии сорбции. [32]

Характерной чертой снеианного методе в такой постановке является одновременное участие и узловых перемещений ( параметры сх), и узловых моментов ( параметры ( 3) в сборке глобальной матрицы. [33]

Однако в этой системе могут протекать процессы с одновременным участием как зависимых, так и независимых компонентов питания. В этом случае необходимо учитывать количество компонен - N тов зависимого и независимого питания, затрачиваемых для получения одних и тех же конечных продуктов. [34]

Это явление может быть названо сопряженной предиссо-циацией с одновременным участием двух партнеров: одного - отщепляющего протон под действием света и другого - немедленно его акцептирующего. [35]

Однако в этой системе могут протекать процессы с одновременным участием как зависимых, так и независимых компонентов питания. В этом случае необходимо учитывать количество компонентов зависимого и независимого питания, затрачиваемых для получения одних и тех же конечных продуктов. [36]

Однако в этой системе могут проводиться процессы с одновременным участием как зависимых, так и независимых компонентов питания. В этом случае необходимо учитывать количество компонентов зависимого и независимого питания, затрачиваемых для получения одних и тех же конечных продуктов. [37]

Под общеклассной ( фронтальной) формой организации обучения понимается одновременное участие всех школьников в общей для всех учебной деятельности под руководством учителя. Сильные стороны такой работы состоят а там Н1а учитель обеспечивает одновременное руководство работой всего класса, активно управляет восприятием информации, корректирует типичные ошибки, дает общие указания, организует общее закрепление и повторение знаний. Эта форма работы экономична с точки зрения как затрат времени, так и средств организации обучения. Вместе с тем слабой стороной общеклассной работы является недостаточный учет особенностей учебно-познавательной деятельности наиболее подготовленных и слабоуспевающих учеников, групп школьников с разным темпом выполнения учебных занятий. Все это требует сочетать общеклассную работу еще и с групповыми учебными занятиями, при которых класс временно подразделяется на звенья, бригады, небольшие группы для решения определенных задач. Все чаще теперь используют их во время изучения иностранных языков, особенно при использовании звукотехники, взаимообучения. [38]

Рациональная организация труда требует для выполнения большинства рабочих процессов одновременного участия нескольких исполнителей и разделения труда между ними по степени его сложности. Рабочие в этом случае объединяются в звенья и бригады. [39]

Гипотеза донорно-акцепторного взаимодействия целлюлозы с растворителями не исключает возможности одновременного участия в таком взаимодействии атомов кислорода и атомов водорода гидроксильных групп целлюлозы и, следовательно, одновременного образования комплексных катионов и водородных связей. Возможно также частичное образование алкоголятных соединений с гидроксилами у 2-го атома углерода, обладающими повышенной кислотностью. При образовании комплексов с целлюлозой происходит разрушение водородных связей в самой целлюлозе, как в аморфных, так и в кристаллических областях. [40]

В то же время эти результаты не отвергают возможности одновременного участия в обычной цепной радикальной реакции роста макромолекул как мономерных, так и димерных частиц, каждой со своей константой скорости. Изучение композиционного состава чередующихся сополимеров не позволяет выяснить вопрос об относительном вкладе молекул мономера и димерных комплексов в реакцию роста. Один из возможных путей решения этого вопроса заключается в одновременном изучении методами ЭПР и калориметрии низкотемпературной пост-полимеризации соответствующих мономерных смесей, содержащих заранее запасенные активные центры. [41]

Выражаемое равенством ( 2) правило сложения скоростей при одновременном участии тела в двух движениях можно трактовать как закон преобразования скорости тела при переходе от одной системы отчета к другой. [42]

Поляризационная диаграмма коррозии металла с одним окислителем ( например ионом водорода. [43]

Как правило, окислительно-восстановительные реакции в рассматриваемой системе идут с одновременным участием металла и окислителя. [44]

Помимо этих двух новых реакций для осуществления цикла необходимо еще и одновременное участие трех ферментов цикла лимонной кислоты ( см. гл. XIV): цитрат-конденсирующего фермента, аконитазы и малат-дегидрогеназы. Необходимо также наличие цепи переносчиков электронов для окисления восстановленного НАД молекулярным кислородом - этот процесс вместе с реакцией, катализируемой малат-синтазой, служит движущей силой цикла. В результате одного оборота цикла окисляются две молекулы ацетил - КоА и образуется одна молекула сукцината. Одновременно происходит удаление двух восстановительных эквивалентов. Образовавшийся таким путем сукцинат может быть затем превращен в углевод в цепи реакций, показанных в правой части фиг. Эта цепь включает две дополнительные реакции, катализируемые ферментами цикла лимонной кислоты - сущинатдегидрогеназой и фумаразой; кроме того, в ней также принимает участие малатдегидрогеназа. [45]

Страницы: 1 2 3 4