Cтраница 1
Крупное просветительное учреждение обычно уже в самом начале своего существования привлекает в качестве первых питомцев людей, впоследствии знаменитых, как бы ожидавших его открытия. Так, известный Царскосельский лицей в первые годы своего существования принял в свои стены Пушкина, Дельвига, Кюхельбекера, Пущина. [1]
Буржуазный характер просветительных учреждений и библиотек в царской России В. И. Ленин видел в содержании их деятельности, в искажении и фальсификации знаний в угоду буржуазии и помещикам, в превращении библиотек в орудие господства и угнетения трудящихся масс. В. И. Ленин высмеивал ложь и лицемерие господствующих классов, пытавшихся путем открытия народных библиотек и училищ продемонстрировать свою заботу об удовлетворении духовных потребностей рабочих и крестьян. [2]
Цели и задачи просветительных учреждений и библиотек В. И. Ленин особенно глубоко раскрыл в процессе работы над новой Программой партии в феврале - марте 1919 года. [3]
Народные советы осуществляют руководство рядом социально-бытовых, промышленных, культурных, просветительных учреждений, учреждений здравоохранения и др. Это требует посещения их председателями народных советов. [4]
Реквизировать и передать в пользование и распоряжение соответствующим просветительным учреждениям все библиотеки, на которые выданы охранные грамоты их прежним владельцам, в действительности не нуждающимся в этих библиотеках для своих профессиональных занятий. [5]
Большевики разъясняли массам, что подлинная демократизация всех просветительных учреждений - библиотек, читален, клубов - их общедоступность возможны только при условии революционного свержения самодержавия и установления демократической республики. Большевики стремились максимально использовать благоприятные условия революционного времени для развертывания массовой агитационно-политической работы. Большевистские организации широко распространяли марксистскую литературу, листовки и прокламации. [6]
В своих примечаниях В. И. Ленин раскрывает реакционную сущность зубатовских организаций и открываемых ими читален и других просветительных учреждений. Он разоблачает распространявшиеся этими организациями лживые утверждения о содействии царизма и господствующих классов просвещению рабочих и подвергает критике реакционную антинародную политику самодержавия в области народного образования. [7]
Сельский уполномоченный по народному образованию в своей деятельности по созданию нормальных условий для существования просветительных учреждений села не вправе вмешиваться в учебную, воспитательную и просветительную работу школ и других учреждений, а также отдавать распоряжения педагогическим работникам просветительных учреждений. [8]
О том, какое большое значение для самообразования и политического просвещения рабочих имела марксистская пропаганда в легальных просветительных учреждениях, говорится в Воспоминаниях И. В. Бабушкина: Что было поставлено довольно удовлетворительно, так это легальная библиотека. [9]
Возложение на сельуполномоченного перечисленных в ст. ст. 3 - 7 обязанностей, однако, не освобождает заведующих просветительными учреждениями села от выполнения функций, которые присущи им согласно положению о соответствующих учреждениях. [10]
Ленин имеет в виду подготовленные Наркомпросом проекты, на основе которых вырабатывалось постановление О мерах к улучшению снабжения школ и других просветительных учреждений. [11]
В связи с тем, что в обстановке борьбы за возрождение всех отраслей экономики страны требовалось резкое повышение уровня культуры, возросло значение библиотек и других просветительных учреждений. [12]
В государстве трудящихся народы нерусских национальностей, до Октября жестоко угнетавшиеся царизмом, получили самые широкие возможности для развития национальной культуры, родного языка и литературы, для открытия библиотек, клубов и других просветительных учреждений. Всеми культурными ценностями, которыми располагала Россия, теперь равноправно могли пользоваться нерусские народы. [13]
Большую помощь в организации просветительной работы среди народов национальных республик оказывали специальные агитационно-инструкторские поезда ВЦИК: Советский Кавказ, Красный Восток и др. Так, только за август - сентябрь 1920 года агитационный поезд Красный Восток отпустил просветительным учреждениям и общественным организациям Ташкента, Ходжен-та, Коканда, Ферганы и других населенных пунктов Средней Азии 179 библиотек и около 17 тыс. книг. [14]
Сельский уполномоченный по народному образованию в своей деятельности по созданию нормальных условий для существования просветительных учреждений села не вправе вмешиваться в учебную, воспитательную и просветительную работу школ и других учреждений, а также отдавать распоряжения педагогическим работникам просветительных учреждений. [15]