Cтраница 2
Библиотека основана в 1862 году, а читальный зал ее открылся в 1863 году. Она организовывалась как просветительное учреждение, предназначенное для сравнительно широких слоев населения. [16]
В 1908 г. на Первом Всероссийском съезде деятелей народных университетов и других просветительных учреждений частной инициативы было признано, что имеется потребность в организации заочных, преимущественно общеобразовательных курсов, после чего последние стали в известной мере развиваться, постепенно захватывая и профессиональные области знания. [17]
Съезд рекомендовал периодически проводить для неграмотных в библиотеках, избах-читальнях и других просветительных учреждениях на селе чтения, которые пропагандировали бы политику Советской власти в деревне, давали крестьянам основы общественно-политических, сельскохозяйственных и естественнонаучных знаний. [18]
Ленина содержали партийную оценку буржуазного опыта библиотечной работы и рекомендации об использовании всех демократических и прогрессивных достижений зарубежных библиотек. В то же время В. И. Ленин призывал работников библиотек искать новые формы и пути работы просветительных учреждений, присущие советскому социалистическому государству. [19]
В докладах А. В. Луначарского и Н. К. Крупской и в выступлениях делегатов подчеркивалась необходимость принципиальной борьбы с антимарксистскими взглядами на роль и задачи просветительных учреждений, разоблачалась антидемократическая сущность буржуазного лозунга внеклассовости, внепартийное и аполитичности культуры и просвещения. [20]
При строительстве предприятий в районах с дефицитом трудовых ресурсов необходимо учитывать затраты на миграцию населения. Обычно эти затраты слагаются из расходов по набору и переезду кадров, строительству жилых, торговых и коммунально-бытовых помещений, медицинских и просветительных учреждений и некоторых других затрат. Учитываются также расходы, связанные не только с набором и переездом самих работников, но и их семей. [21]
Ею были подготовлены изданные массовым тиражом брошюры Что писал и говорил Ленин о библиотеках, В поход за библиотеку, статьи Соревнование просветительных учреждений, Работа Ленина в библиотеках и другие. [22]
Совершенно аналогичной может быть роль ячеек этого союза и в работе по сбору продналога и в других мероприятиях, связанных с задачей восстановления крестьянского хозяйства. Само собою разумеется, что эта работа не может остаться также без серьезного воспитательного влияния на весь характер и уклад работы наших просветительных учреждений. Оторванное от жизни бесформенное культурничество постепенно будет наполняться живым конкретным содержанием, и вся работа этих учреждений тысячами нитей связываться с интересами и нуждами советского строительства в целом. [23]
Просветительная деятельность братств преследовалась правительством Речи Посполитой и католическим духовенством. Распространяя среди населения католическую религию, магнаты и шляхта принижали национальное достоинство народов Украины и Белоруссии, закрывали братства, школы и организованные при них библиотеки. Закрытие национальных просветительных учреждений сопровождалось разграблением библиотек и сожжением украинских и белорусских книг - Особенно сильны эти гонения были в Белоруссии, где со второй половины XVII века государственным языком стал польский язык. [24]
Предлагается несколько мероприятий, которые нельзя, конечно, считать исчерпывающими. А именно: а) устройство клубов ( беспартийных) и других просветительных учреждений на местных языках; б) расширение сети учебных заведений всех ступеней на местных языках; в) привлечение более или менее лойяльных народных учителей; г) создание сети обществ распространения грамотности на местных языках; д) постановка издательского дела. Все эти мероприятия ясны и понятны. Они не нуждаются поэтому в особых разъяснениях. [25]
Боязнь широкого просвещения масс, которое, по мнению Екатерины II, отнимает покой у государя и народа, привела к репрессиям против библиотек и других просветительных учреждений. Печальная участь постигла просветительные начинания Н. И. Новикова, который был заключен в 1793 году в Шлиссель-бургскую крепость. Его типографии, книжные лавки и библиотека были конфискованы и свыше 18 тыс. книг уничтожены. За деятельностью платных библиотек для чтения был установлен полицейский надзор. В связи с запрещением ввоза в Россию иностранных книг резко сократился приток прогрессивной и антикрепостнической литературы. Борьба царизма с освободительными идеями французской буржуазной революции 1789 - 1793 годов сильно тормозила развитие общедоступных библиотек. [26]
Буташевич-Петрашевский критиковал правительство за то, что оно под видом покрови-тельствования образованности и просвещения тысячей тайных инструкций и инквизиционных учреждений старалось помешать развитию культуры и широкому распространению просветительных учреждений. [27]
После победы Октябрьской революции содержание работы библиотек стало неизмеримо шире, разнообразнее, богаче. Библиотечное дело, как и все народное просвещение, впервые в истории России поднялось на высоту дела государственной важности. В ноябре 1917 года в составе Советского правительства был образован Народный комиссариат просвещения, на который возлагалось общее руководство народным образованием и обеспечение всесторонней государственной помощи развитию учебных и просветительных учреждений. [28]
Я не думаю, чтобы стоило их разъяснять, потому что суть их совершенно ясна. Дело сводится к тому, что Народный комиссариат просвещения перенимает все издательское дело. Это, конечно, не значит, что мы нашу партийную пропаганду утопим в общей работе Народного комиссариата просвещения, а значит, что отделы пропаганды так, как они есть, войдут и качестве отделов в Комиссариат просвещения и комиссариат даст им возможность получить в свое пользование гигантскую сеть школ и различных просветительных учреждений. У нас имеется полмиллиона учителей. [29]
Если буржуазия заботится о существовании рабочих лишь постольку, поскольку это ей необходимо, то не приходится удивляться, если она и образование дает им лишь в той мере, в какой это отвечает се интересам. А эта мера не очень-то велика. Просветительных учреждений в Англии непропорционально мало сравнительно с количеством населения. Немногочисленные дневные школы, доступные рабочему классу, могут посещаться только немногими, к тому же эти школы плохие, учителя в них - потерявшие трудоспособность рабочие пли еще какие-нибудь ни на что не пригодные люди, которые стали учителями ради заработка, сами большей частью не имеют даже самых необходимых элементарных знаний, лишены столь важных для учителя нравственных качеств и совсем не подвергаются публичному контролю. [30]