Cтраница 3
Многие предприятия стремились также перепрофилировать ведомственные дошкольные учреждения под другие, не образовательные виды деятельности. [31]
В работе по закреплению кадров и привлечению на производство вторых членов семьи особое внимание отводится расширению сети дошкольных учреждений. К началу 1976 г. Министерство располагало 172 дошкольными учреждениями на 18 2 тыс. мест ( фактический контингент детей 19 3 тыс. человек), из которых построены и введены в эксплуатацию в 1973 - 1975 гг. 34 дошкольных учреждения на 6120 мест. В 1976 - 1980 гг. планируется построить дополнительные дошкольные учреждения на 15 000 мест, расширить ведомственную сеть пионерских лагерей до 8700 мест. [32]
Последовательно осуществлялся переход ко всеобщему среднему образованию молодежи. Построены школы на 8 1 млн. мест и дошкольные учреждения на 2 5 млн. мест. За годы пятилетки подготовлено 2 6 млн. специалистов с высшим образованием и 4 4 млн. - со средним специальным образованием. В училищах и школах профессионально-технического образования подготовлено 7 млн. квалифицированных рабочих. Улучшились медицинское обслуживание и условия для организованного отдыха населения, увеличена сеть кинотеатров, клубов, библиотек. [33]
Последовательно осуществлялся переход ко всеобщему среднему образованию молодежи. Построены школы на 8 1 млн. мест и дошкольные учреждения на 2 5 млн. мест. За годы пятилетки подготовлено 2 6 млн. специалистов с высшим образованием и 4 4 млн. - со средним специальным образованием. В училищах и школах профессионально-технического образования подготовлено 7 млн. квалифицированных рабочих. Улучшились медицинское обслуживание и условия для организованного отдыха населения, увеличена сеть кинотеатров, клубов, библиотек. [34]
Последовательно осуществлялся переход ко всеобщему среднему образованию молодежи. Построены школы па 8 1 млн. мест и дошкольные учреждения на 2 5 млн. мест. За годы пятилетки подготовлено 2 6 млн. специалистов с высшим образованием и 4 4 млн. - со средним специальным образованием. В училищах и школах профессионально-технического образования подготовлено 7 млн. квалифицированных рабочих. [35]
Последовательно осуществлялся переход ко всеобщему среднему образованию молодежи. Построены школы на 8 1 млн. мест и дошкольные учреждения на 2 5 млн. мест. За годы пятилетки подготовлено 2 6 млн. специалистов с высшим образованием и 4 4 млн. - со средним специальным образованием. В училищах и школах профессионально-технического образования подготовлено 7 млн. квалифицированных рабочих. Улучшились медицинское обслуживание и условия для организованного отдыха населения, увеличена сеть кинотеатров, клубов, библиотек. [36]
Указанные детские учреждения создаются, как правило, по территориальному принципу. В некоторых местностях сеть этих учреждений недостаточна еще для удовлетворения желания всех родителей поместить в них своих детей. В таких случаях устанавливается преимущественное право некоторых категорий лиц на помещение детей в дошкольные учреждения. Так, Положение о дошкольном детском учреждении - яслях-садах, устанавливает, что в ясли-сады в первую очередь принимаются дети работающих и многодетных матерей, а также матерей, учащихся в очных, заочных или вечерних учебных заведениях. Такое же право имеют семьи лиц, призванных на действительную военную службу и др. Места в детские дошкольные учреждения предоставляются, как правило, районными отделами народного образования и здравоохранения соответственно по территориальному принципу. Органы же народного образования и здравоохранения ведут регистрацию этих учреждений, осуществляют контроль и руководство воспитательной работой и подготовкой кадров для них. [37]
Для строительства школ нужно активнее использовать все возможности. Так, например, есть постановление правительства о комплексном строительстве предприятий. Оно обязывает при сооружении какого-либо предприятия одновременно строить при нем и школы, и дошкольные учреждения. Но не все министерства выполняют данное постановление. Это прежде всего касается Министерства сельского хозяйства и Министерства лесной и деревообрабатывающей промышленности. [38]
В процессе светотехнического расчета определяется количество светильников и мощность ламп, необходимых для создания осветительных условий, требуемых нормами. Для решения этой задачи могут приниматься различные варианты, из которых выбирается наиболее экономичный и целесообразный по эстетическим соображениям. Однако-в общественных зданиях, особенно полносборных и крупнопанельных, таких, как современные школы и дошкольные учреждения массового строительства, при выборе варианта размещения светильников необходимо учитывать конструктивные строительные решения, возможность устройства электропроводки, особенно скрытой, что часто оказывает-решающее влияние на принятие того или иного варианта. [39]
Всего за эти 18 лет па промыслах были созданы мощности по ежегодной добыче и подготовке к транспорту 760 млрд. м3 газа и 509 млн. г нефти. Введены в действие: 329 тыс. км трубопроводов, в том числе 195 тыс. км магистральных; 324 нефтеперекачивающие и 660 компрессорных станпий; газоперерабатывающие заводы общей мощностью 41 млрд. м3 переработки газа в год. В добывающих районах построены десятки современных городов, где введены в эксплуатацию жилые дома общей площадью 31 млн. м2, школы на 342 тыс. учебных мест, дошкольные учреждения на 201 тыс. мест, поликлиники на 45 тыс. посещений. [40]
Государственная система детских дошкольных учреждений РФ включает четыре типа: ясли, ясли-сад, детский сад, комплекс школа - детский сад. С 1995 введена дифференциация дошкольных учреждений по видам и категориям. Функционируют детские сады: с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников; присмотра и оздоровления; комбинированного вида; центры развития, а также специальные ( коррекционные) дошкольные учреждения для детей с различными нарушениями здоровья. Создаются частные учреждения, работающие по оригинальным методикам и авторским программам ( по системе Монтессори, свободного воспитания, Вальдорфской педагогики и пр. Проводится эксперимент организации воспитания на основе кратковременного пребывания воспитанников в детском саду. [41]
В СССР создана широкая сеть детских учреждений. Это соответственно на 40 % и свыше чем в 1 7 раза больше, чем в 1970 г., и в 3 и 8 раз больше, чем в 1940 г. Кроме постоянных летом организуются сезонные дошкольные учреждения: в 1986 г. ими пользовались свыше 1 млн. детей. [42]
Этому способствуют и растущие из года в год выплаты и льготы из общественных фондов потребления. За счет этих фондов улучшаются условия жизни и быта многих советских женщин, что является важным фактором роста их активности. Увеличивается число детей в дошкольных учреждениях, в 1971 году их посещали 10 5 миллиона ребят. Кроме того, в летний период в ломощь семье организуются сезонные дошкольные учреждения и детские площадки. [43]
Мы благодарны Центральному Комитету нашей партии, Советскому правительству за то большое внимание, которое оказывается Ульяновску. В связи со 100-летием со дня рождения В. И. Ленина Бюро ЦК КПСС по РСФСР и Совет Министров Российской Федерации 2 сентября 1964 года приняли постановление О развитии промышленности и городского хозяйства г. Ульяновска в 1964 - 1970 годах. Этим постановлением намечено осуществить первоочередные мероприятия, выполнение которых позволит превратить город в крупный промышленный и культурный центр с предприятиями, оснащенными новейшей техникой, с рациональной организацией производственных зон, жилых районов, сети общественных и культурных учреждений, бытовых предприятий, транспорта, обеспечивающих хорошие условия труда, быта и отдыха населения. За этот период необходимо реконструировать несколько заводов, построить новые промышленные предприятия, десятки жилых зданий общей площадью 1 миллион 370 тысяч квадратных метров, возвести 24 школы на 25 тысяч ученических мест, дошкольные учреждения на 6 тысяч детей, дворцы культуры, кинотеатры, спортивные сооружения, гостиницы, больницы и другие объекты. [44]
Анализирует и обобщает результаты труда работников с недостатками слуха и обеспечивает гласность их производственных достижений. Контролирует правильность использования работников, имеющих недостаток слуха, обеспеченность выполнения производственных заданий материалами и инструментом, своевременность оформления и выдачи нарядов на работу, соответствие оплаты труда их трудовому вкладу, своевременность, предоставления установленных законодательством социальных льгот и гарантий. Способствует развитию наставничества, организации специализированных учебных групп для проведения занятий по повышению квалификации и освоению новых профессий. Содействует созданию возможности и необходимых условий для совмещения обучения лиц с недостатками слуха в высших и средних профессиональных учебных заведениях с работой на предприятии, осуществляет контроль за своевременным предоставлением учащимся льгот, предусмотренных действующим законодательством. Совместно с руководителями производственных подразделений контролирует своевременность профессионального продвижения работников, имеющих недостатки слуха, в соответствии с уровнем их подготовки, квалификации, а также с учетом интересов производства. Совместно с администрацией и профсоюзными организациями предприятия решает вопросы улучшения жилищных и социально-бытовых условий этого контингента работающих, определения их детей в дошкольные учреждения, школы-интернаты и лагеря отдыха, предоставления нуждающимся сани-тарно-курортного лечения, оказания необходимой помощи в медицинском, правовом и бытовом обслуживании. Способствует организации и эффективной работе кабинетов слуховой реабилитации, закреплению и дальнейшему развитию навыков речевого общения глухих работников со слышащими в процессе совместного труда. [45]