Cтраница 2
Справочник подготовлен коллективом авторов, большинство из которых имеет оригинальные работы по отдельным узким вопросам. Отсюда при подготовке его возникло очевидное затруднение, связанное с унификацией формы подачи материала и стиля изложения, которая удалась лишь в известной степени, так как каждому автору присущи своя манера изложения и свой подход к излагаемой проблеме. Однако авторы надеются, что несмотря на указанный недостаток предлагаемый справочник будет полезен широкому кругу читателей, работающих в гальванотехнике или смежных областях. [16]
Учебное пособие по химии, написанное авторами из ФРГ, предназначено для средней школы. По объему материала пособие соответствует полной школьной программе по химии, но форма подачи материала необычна-это программированный учебник, рассчитанный в основном на самостоятельную работу учащегося и снабженный системой постоянного самоконтроля. [17]
В его выступлениях наметились целеустремлен ноеть, творческая постановка ряда теоретических вопросов, реалистические оценки явлений жизни, динамичнее стали формы подачи материалов. Необходимо, однако, на стабильной и долговременной основе поднять работу журнала на качественно новый уровень. [18]
Многочисленные исследования показывают, что перерывы в занятия способствуют тому, что учащиеся лучше усваивают и запоминают материал. Эффективность обучения повышается, если, прежде чем появилась усталость, будет сделан короткий перерыв ( около трех минут) или будет изменена форма подачи материала. [19]
Создание единого курса теоретических основ органической химии в настоящее время является весьма трудной задачей. Сознавая, что книга не свободна от недостатков, авторы будут признательны всем, кто выскажет критические замечания, а также советы и указания как по содержанию книги, так и по форме подачи материала. [20]
Создание единого курса теоретических основ органической химии в настоящее время является весьма трудной задачей. Сознавай, что книга не свободна от недостатков, авторы будут признательны веем, кто выскажет критические замечания, а также советы а указания как по содержанию книги, так и по форме подачи материала. [21]
Общению с электронной прессой присуща своя специфика. На местные радио и телевидение тоже можно посылать пресс-релизы, но несколько отличающиеся от пресс-релизов для печати: их текст должен быть ближе к устной речи, без трудно произносимых слов, состоять из коротких предложений. Эффектной формой подачи материала является интервью журналиста с библиотекарем или читателем. Журналист также часто сам рассказывает, делится впечатлениями о посещении библиотеки, при этом демонстрируя звуковой или видовой материал. [22]
В процессе восприятия образы внешнего мира формируются на сенсорном, перцептивном и операторном уровнях. На каждом из них происходит перестройка структуры и динамики воспринимающей системы человека в соответствии с энергетическими и информационными характеристиками объекта. В случае аудиовизуальной формы подачи материала ведущую роль обычно играет зрение, что вполне оправдано. [23]
Но если в книжной графике возможно говорить о преобладании эстетики над функционализмом, в газете, наоборот, - утилитарного над прекрасным, то в рекламе их взаимодействие гораздо в большей степени зависит от конечной цели данной публикации, листовки, проспекта, каталога. Каждый из них может по форме подачи материала копировать техническую документацию, а может занимать достойное место среди экспонатов выставки современного графического искусства. В обоих случаях внешний вид печатной продукции зависит от стратегии продвижения товара на рынок, плана рекламной кампании, вида рекламы и формы ее подачи. [24]
В течение данного учебного года оба этих подхода были полностью реализованы. В настоящее время на повестке дня стоит новый вопрос: изменение методики обучения. Информационные технологии позволяют поднять на качественно новый уровень, как форму подачи материала, так и контроль за знаниями обучаемых. Предполагается создание межпредметных комплексов, реализуемых в течение всего периода обучения. В рамках такого комплекса студент получает целостное представление обо всех, происходящих в библиотеке технологических процессах, видит перспективы развития библиотеки и принимает активное участие в реализации большого проекта. [25]
Отсутствует в книге и адекватное определение предмета современной аналитической химии. Нам кажется, что его можно было бы дать в такой форме: современная аналитическая химия - наука о методах идентификации и определения атомного ( молекулярного, фазового) состава веществ и материалов и их химической структуры. В связи с этим можно заметить, что, конечно, не случайно Analytikum очень близок по содержанию другому учебнику современной аналитической химии - упомянутой выше книге Пикеринга, изданной в США в 1971 г. Однако форма подачи материала в этих трудах совершенно различна, поскольку различны положенные в основу обобщения принципы - в данном издании изложение теории хорошо сочетается с аналитическим применением. [26]
Отсутствует в книге и адекватное определение предмета современной аналитической химии. Нам кажется, что его можно было бы дать в такой форме: современная аналитическая химия - наука о методах идентификации и определения атомного ( молекулярного, фазового) состава веществ и материалов и их химической структуры. В связи с этим можно заметить, что, конечно, не случайно Analytikum очень близок по содержанию другому учебнику современной аналитической химии - упомянутой выше книге Пикеринга, изданной в США в 1971 г. Однако форма подачи материала в этих трудах совершенно различна, поскольку различны положенные в основу обобщения принципы - в данном издании изложение теории хорошо сочетается с аналитическим применением. [27]
Отсутствует в книге и адекватное определение предмета современной аналитической химии. Нам кажется, что его можно было бы дать в такой форме: современная аналитическая химия - наука о методах идентификации и определения атомного ( молекулярного, фазового) состава веществ и материалов и их химической структуры. В связи с этим можно заметить, что, конечно, не случайно Analytikum очень близок по содержанию другому учебнику современной аналитической химии - упомянутой выше книге Пикеринга, изданной в США в 1971 г. Однако форма подачи материала в этих трудах совершенно различна, поскольку различны положенные в основу обобщения принципы - в данном издании изложение теории хорошо сочетается с аналитическим применением. [28]
По форме написания книга делится на три раздела - вводная часть к каждой главе, задачи и приложения. Вводная часть, занимающая малый объем книги, призвана ввести читателя в курс дела и дать ему общее представление о предмете. Они способствуют более полному пониманию предмета, в них заключена основная информация книги. Именно в задачах представлены основные понятия, определения и термины квантовой физики излучения. Поэтому по объему они занимают большую часть книги. Кроме того, в решениях задач раскрываются методические приемы, которыми пользуются в теории для получения результата. Такая форма книги является удобной при знакомстве с предметом. К тому же в отдельных задачах раскрываются различные стороны одной темы, причем для решения данной задачи, как правило, не требуется знать решения предыдущих задач, за исключением самых первых в главе, дающих основные понятия и соотношения. Это также создает некоторые удобства. Впрочем, авторы отдают себе отчет в том, что при-избранной форме подачи материала возникают трудности для его обычного учебного изложения, так как здесь от читателя требуются познания разного уровня сложности. Чтобы частично ликвидировать эти трудности, по конкретным вопросам, которые в тексте обсуждаются недостаточно подробно, даются подробные ссылки. Прежде всего это касается сведений о классической электродинамике. [29]