Формирование - представление
Cтраница 3
Это соотношение неопределенностей Гейзенберга в свое время сыграло большую роль в формировании представлений о том, как именно квантовая кинематика согласуется с классической в пограничной области полуклассических явлений. [31]
Методы создания моделей, параметрически управляемых ГО, характеризуются большими затратами на формирование внутримашинного представления. [32]
Выше отмечалось, что такая же величина интервала между стимулами необходима для формирования зрительных представлений и при сравнении предложений с рисунками. [34]
Характерным для опосредованного восприятия является его направленная осмысленность, что необходимо для формирования направленных осмысленных представлений и суждений. В то же время, всякое восприятие, в том числе и опосредованное, есть отражение действительности. Формулы, схемы, чертежи, киноизображения, несмотря на их условность, также есть определенные реальные вещи, но такие, в которых одновременно заключен смысл выражения образов других реальных предметов и явлений, требующих не только восприятия, но и более всестороннего познания. С помощью такого специфического, сложного восприятия процесс учебного познания идет более организованно и более эффективно, чем при обычном восприятии предметов и явлений. [35]
Чаргаффом, которые подтверждены огромным фактическим материалом, сыгравшим важную роль в формировании представления о вторичной структуре ДНК. [36]
Характерным для опосредованного восприятия является его направленная осмысленность, что очень важно для формирования направленных осмысленных представлений и суждений. [37]
Еще более эффективна такая методика развития мотивации, при которой мы обращаемся к формированию представления учащегося о значении данного предмета для занятия им в будущем активной жизненной позиции, о роли предмета в высококачественном выполнении будущей деятельности. В этой методике основное внимание уделяется не столько отработке текста отдельных глав и параграфов, как в двух предыдущих, сколько правильному формированию позитивных ценностных ориентации учащихся по отношению к учению вообще. [38]
Анализ был выполнен по заказу Управления по атомной энергии ( UKAEA) первоначально для формирования представления о вероятности аварий емкостей под давлением в атомной промышленности. Анализ был проведен совместными усилиями Директората по безопасности и надежности ( SRD) и Объединенного управления технических комитетов по страхованию промышленности Великобритании. [39]
Кинетика термического разложения исследована Льюисом [45] в его ранней работе, оказавшей значительное влияние на формирование представлений о разложении твердых веществ. Нагревая окись серебра до 320 - 350 в кислороде при атмосферном давлении, он обнаружил, что разложению предшествуют очень длительные периоды индукции и реакция носит автокаталитический характер, причем катализатором служит, вероятно, металлическое серебро. Реакция подчиняется уравнению dx / dtkx ( l - х), где х - количество образующегося серебра. Скорость реакции заметно зависит от метода приготовления окиси. Худ и Мерфи [46], используя, в сущности, ту же методику, подтвердили результаты Льюиса. [40]
Комплексное использование нескольких способов ионизации позволяет извлечь информацию о межмолекулярных и ионно-молекулярных взаимодействиях, способствует формированию представлений о механике образующихся ионов. [41]
Безусловно, характерные следы, остающиеся на месте совершения преступления, играют очень важную роль при формировании представления о способе совершения и сокрытия преступления, определении типичной характеристики для данного вида преступлений личности возможного преступника, но стоит ли выделять в качестве отдельного элемента криминалистической характеристики типичные материальные следы преступления и вероятные места их обнаружения. [42]
 |
Процессы превращения торфяного н угольного вещества. [43] |
Обобщение большого материала по изучению условий накопления и преобразования органического материала в природе привело Жем-чужникова [13] к формированию представлений о разнообразных стадиях образования залежей твердых горючих ископаемых, различающихся протекающими в них процессами. [44]
По-видимому, обобщенные варианты изложения материалов в учебнике обладают известными достоинствами по сравнению с конкретными вариантами - они способствуют формированию более систематизированного и осознанного представления об учебном предмете и лучшему его усвоению за одно и то же время. [45]
Страницы: 1 2 3 4