Cтраница 2
Поиск в учебном процессе - это нахождение оптимальных путей достижения цели, это оценка способов и средств, обеспечивающих это достижение, это формирование убеждения, что результат достигнут не случайно, а обоснованно. [16]
Известно: пока человек не ощутит значения чего-либо для себя лично, он будет относиться к этому индифферентно, безразлично, поймет в лучшем случае умом, а этого для формирования убеждений и поступков мало. Если мы хотим добиться успеха, нужно показать воспитаннику, что это имеет значение лично для него, например убедить его, что если он будет знающим, образованным, интеллигентным человеком, то он обязательно добьется успеха. [17]
Таким образом, результаты анкетирования подтверждают, что только в единстве обучения и воспитания, Проявляющегося в нашем случае как единство изучения общественных наук и педагогически целесообразно организованной общественной деятельности студентов, возможно формирование устойчивых убеждений личности. [18]
Сюда же входят основы эстетического воспитания - способы формирования у учащихся представлений об основных эстетических категориях и понятиях, а также умений оценивать произведения искусства и литературы, развитие умений создавать эстетические ценности, формирование эстетических убеждений. [19]
Исследования показывают, как воздействует на личность студента и динамику его жизненных идеалов хорошо поставленный учебный процесс и творчески работающий со студентами ученый-педагог. Для доказательства этого тезиса приведем данные о становлении научных интересов студентов и формировании идейных убеждений. [20]
Две важные особенности характеризуют процесс формирования студента - подвижность, изменчивость, постоянное обновление и углубление вырабатываемых убеждений, и вторая особенность - противоречивость в формировании убеждений, борьба мотивов и доводов, ломка ошибочных убеждений и образование новых. Весь этот сложный динамизм в формировании личности не так легко увидеть при формальном и поверхностном подходе к студенту или к группе студентов. Однако познать его можно и учесть в воспитательном процессе вполне доступно каждому воспитателю, если он внимательно и систематически изучает студентов в учебной и общественной деятельности, понимает их. [21]
Особое значение в современных условиях приобретают активные формы воспитательной работы с молодежью, такие, как диспуты и дискуссии, вечера вопросов и ответов, общественно-политические клубы, агитбригады, политический театр, политбои, телемосты и др. Союзниками в деле воспитания молодежи являются и средства массовой информации. Коллективные обсуждения теле - и радиопередач, публикаций в газетах и журналах, формирование на их основе общественного мнения учащихся и студентов должно эффективно использоваться в формировании убеждений. [22]
Из опыта также следует, что и в индивидуальной воспитательной работе очень важно установить уровень ( срез), опираясь на который можно помочь студенту идти вперед. Это важно и для педагога, и для общественной организации, коллектива, предъявляющих студенту перспективные для него требования. В единстве с формированием убеждений вырабатывается опыт, приобретаются умения. Не влияет ни на углубление убеждений или чувств, ни на сознательное овладение практикой. Практическое поручение, смысл которого ясен и общественно оправдан, дает студенту и моральное удовлетворение, и форми-рующе воздействует на его эмоциональную сферу, короче - воспитывает студента. [23]
Воспитание студента - это формирование в нем нужных нам методологических, идейно-политических и этических убеждений, чувств и выработка практического опыта. Главное и решающее качество в воспитании - глубина и стойкость коммунистических убеждений, которые вырабатываются, формируются на основе осмысления научных знаний, марксистско-ленинского познания - - жизни. Формирование убеждений и приобретаемый практический опыт содействуют брлее глубокому и творческому проникновению в науку. [24]
Следующий шаг - демонстрация покупателю экономической выгоды товара ( ЭВП), а не цены. Необходимо показать, что принятие потребителем предложения компании позволит ему сэкономить деньги на протяжении всего жизненного цикла товара. Поставщик должен продемонстрировать экономические преимущества товара, а не акцентировать внимание на расходах на его приобретение. Более общее направление деятельности компании - создание и продвижение торговой марки, направленное на формирование убеждения покупателей в гарантированном качестве товара. Когда какая-нибудь солидная компания заключИ договор с консультантами из McKinsey или молодой человек покупает джинсы Levi 501, они понимают и принимают надбавку к цене, так как данная марка, по их мнению, обладает уникальностью, имиджем и репутацией, отсутствующими у конкурирующих товаров или услуг. [25]
Мы уже знаем, что слушатели приходят на вашу речь с собственными установками. С того момента, как перед ними появляется оратор, все, что он делает и говорит, взвешивается именно на этих весах. Оратор должен строить и развивать свою речь так, чтобы она пробуждала интересы, идущие навстречу поставленной им цели. Он должен также или оставить в состоянии покоя, или преодолеть те желания, которые стали бы препятствием к формированию убеждения или к готовности действовать. [26]
Особенность иностранного языка как предмета заключается еще и в том, что он позволяет следить не только за процессом формирования коммунистических убеждений, но и за уровнем их формированности. Это обусловлено формами и методами работы по овладению им. Такие виды деятельности j как чтение, перевод, анализ текстов, диалог гто кругу, участвуют преимущественно в выработке коммунистических убеждений, другие: дискуссии, конференции, естественные и создаваемые ситуации имеют значение и как формы контроля за сформированностью коммунистического мировоззрения. При разработке методики его формирования следует учитывать также специфику аудиторных и внеаудиторных занятий, которые оказывают определенное влияние на выбор методов и средств формирования разноаспект-ных убеждений. Важность всех видов языковой деятельности обучающихся состоит также в том, что они вырабатывают необходимость систематичности и потребности в занятиях, которые закладывают основы коммунистического отношения к труду. [27]
К этому же выводу пришел и Белинский. С именем великого критика связано развитие реалистического направления в русской литературе, гигантски раздвинувшего сферу отражения жизни в художественном творчестве, а тем самым и сферу непосредственного воздействия литературы на жизнь. Не только прямое обличение и прямой призыв к свободе, но весь строй мыслей и чувств, утверждение высокого достоинства человеческой личности и неотделимости исторических судеб России от судьбы ее народа делали новую русскую литературу, начиная от ее основоположников Пушкина и Гоголя, крупнейшей революционизирующей силой, школой формирования убеждений и нравственных качеств поколений передовых людей. [28]
При покупке товара, не требующего высокой степени вовлеченности, поведение потребителя не вписывается в обычную схему убеждение-установка-поведение. Отсутствует необходимость активного поиска Информации о различных марках, оценки их характеристик и тщательного обдумывания решения о покупке. В данном случае потребитель пассивно воспринимает информацию из теле - и радиорекламы и газетных объявлений. Многократное повторение в рекламе названия одной и той же марки ведет к формированию не столько убежденности в необходимости приобретения торговой марки, сколько к ознакомлению с нею. У покупателей не складывается устойчивого отношения к определенной марке; они выбирают ее, скорее всего, потому, что знакомы с нею, а после покупки не могут четко оценить свой выбор в силу слабой вовлеченности в процесс. Таким образом, процесс покупки с низкой степенью вовлеченности потребителя начинается с формирования убеждения по отношению к марке через пассивное обучение. Затем формируется покупательское поведение, а после этого может последовать оценка. [29]
При покупке товара, не требующего высокой степени вовлеченности, поведение потребителя не вписывается в обычную схему убеждение-установка-поведение. Отсутствует необходимость активного поиска информации о различных марках, оценки их характеристик и тщательного обдумывания решения о покупке. В данном случае потребитель пассивно воспринимает информацию из теле - и радиорекламы и газетных объявлений. Многократное повторение в рекламе названия одной и той же марки ведет к формированию не столько убежденности в необходимости приобретения торговой марки, сколько к ознакомлению с нею. У покупателей не складывается устойчивого отношения к определенной марке; они выбирают ее, скорее всего, потому, что знакомы с нею, а после покупки не могут четко оценить свой выбор в силу слабой вовлеченности в процесс. Таким образом, процесс покупки с низкой степенью вовлеченности потребителя начинается с формирования убеждения по отношению к марке через пассивное обучение. Затем формируется покупательское поведение, а после этого может последовать оценка. [30]