Формулировка - задание
Cтраница 1
Формулировка задания рассматривается как часть концепции, которая может включать различные варианты решения. [1]
Особое значение имеют формулировки задания, а также форма задания, выполненная на бланках, отпечатанных типографским способом, которые учащиеся заполняют на уроках. Задания сформулированы так, чтобы учащийся вместо пространного ответа мог отвечать конспективно, конкретно. Это преследует две цели: научить учащихся, сжато излагать свои мысли и уменьшить время, затрачиваемое на оформление ответа. Кроме того, преподавателю легче проверить задание, выполненное на бланке. Сквозные задания используются нами для закрепления текущего материала, для повторения и закрепления материала темы, для контрольных работ. Эти задания служат средством активизации работы учащихся на уроке. [2]
Вот почему разработка теста не заканчивается формулировкой задания на деятельность, а обязательно предполагает создание эталона, определяющего систему измерения и оценки качества деятельности, выполненной учащимися по тесту. Единицей, по которой можно судить о качестве выполненной учащимися деятельности, является существенная операция теста. [3]
 |
Примеры логических фрагментов. [4] |
Для записи бесконечных множеств правил в формулировках заданий используются схемы правил. В схемах правил вместо переменных записываются ( возможно, пронумерованные) названия соответствующих синтаксических понятий: логическая формула, конъюнкция, множитель, переменная. [5]
Исходные данные задачи ( они упоминаются в формулировках заданий как данные, заданные, исходные) всегда подготавливаются для ввода из внешнего файла как последовательность элементов, каждый из которых - литера, целое или вещественное число. Перевод во внутреннее представление часто реализуется одновременно с вводом. В других случаях целесообразным оказывается предварительно перевести исходные данные в некоторое промежуточное представление, разбивая тем самым работу по переводу во внутреннее представление на несколько этапов. [6]
Во многих случаях весь процесс подготовки производства, от формулировки первичного задания и до окончательного внедрения, происходит непосредственно на предприятии. Наряду с этим широко распространен вариант совместной работы научно-исследовательской организации с предприятием. [7]
Степень эффективности результата, разумеется, зависит от четкости формулировок заданий и вариантов ответов. Наиболее значимый результат данная форма контроля дает в случае, когда за небольшой промежуток времени необходимо охватить существенный контингент студентов. [8]
Если в алгоритме, реализованном в программе, используется фигурирующая в формулировке задания последовательность значений X ( или У) и если получение очередного из этих значений трудно осуществить по определенному алгоритму, то в программе можно предусмотреть ввод с терминала и очередного значения из этой последовательности. [9]
Требование простоты теста может быть расшифровано как необходимость иметь в тесте возможно более четкую и прямолинейную формулировку задания на деятельность. [10]
Будьте готовы в бизнес-плане привести полный отчет о проделанной работе, начиная с формулировки заданий и записей телефонного разговора, экспертных оценок. [11]
Особенности решения прикладных задач выдвигают дополнительные требования к инструментальному пакету, и в функции инженера по знаниям входит задача по формулировке задания на модификацию и развитие инструментального пакета. [12]
Если для широкого и все возрастающего круга пользователей значение алгоритмических языков будет уменьшаться и, наоборот, все большее значение будут приобретать языки формулировки заданий, то следует ли приближать структуру ЭВМ к существующим языкам формулировки алгоритмов. Как представляется, в большей степени следует заботиться о том, чтобы преобразование от уровня виртуальной машины к уровню. [13]
По каждой работе студент подготавливает отчет стандартной формы, в котором должны быть приведены: 1) схема лабораторной установки; 2) перечень стандартного оборудования с паспортными данными; 3) формулировка задания и краткое описание методики измерений; 4) основные данные и зависимости, полученные в работе. [14]
Следовательно, операции по созданию теста: 1) воспроизведение ( мысленно) определения теста-опознания; 2) выбор объекта ( учебник); 3) выбор его обозначения ( свойства) - модель педагогической системы; 4) правильная ( по требованиям к тестам) формулировка задания. [15]
Страницы: 1 2 3