Cтраница 1
Формулировка вывода должна быть обязательно связана с объектами исследований, определяемыми паспортом специальности. [1]
Да и формулировка выводов в параграфе-мнении относительно достоверности данной отчетности в целом также была модифицирована. Выражая свое мнение, аудиторы подчеркнули, что оно основано не только на проведенном ими аудите, но и на заключении других аудиторов. [2]
Следует отметить значение последнего этапа исследования - анализа результатов и формулировки выводов. На этом этапе необходимо правильно перейти от предварительных результатов и ответов на отдельные вопросы к серьезным обобщениям, от результатов исследования выборки к оценке всей генеральной совокупности, а также сопоставить друг с другом элементы сортировки ответов на вопросы и заставить заговорить цифры, чтобы сделать точные и убедительные выводы. Здесь незаменимы статистические методы, но не менее важно умение выявить главное, не вдаваясь в детали. Выводы должны быть логичными, конкретными, отвечающими на вопросы анкеты по существу. [3]
Таким образом, мастерство составления и чтения таблиц состоит в умелом установлении статистических факторов и безупречной формулировке биологических и лесохозяйственных выводов. [4]
Проведение интервью Интервьюирование максимального числа исполнителей конкретной деятельности должно стать обычной практикой, даже если кажется, что достаточно материала для формулировки выводов, - это даст возможность получить максимально объемный материал о конкретном рабочем месте. Так же, как и при профессиографическом анализе, при проведении оценки рабочего места важно уделить внимание и всем контактам, реализуемым конкретным специалистом. Поэтому важно увидеть все связи и собрать информацию о пограничных работах, осуществление которых сопряжено с выполнением исследуемой деятельности. [5]
Для этого в описании лабораторных работ ставится ряд наводящих вопросов, а также делается ударение на что следует обратить внимание при выполнении работы и формулировке выводов. [6]
Далеко не на все подобные вопросы для многомерных нелинейных по факторам моделей теория математической статистики и теория эксперимента дают окончательный и корректный ответ, однако в ряде случаев исследователя может удовлетворить приближенное решение, а иногда и сознание необходимости соблюдать осторожность в формулировке технико-экономических выводов. [7]
Характерной особенностью творческого метода Г. А. Шаумяна является ярко выраженный синтез трех моментов: критический анализ сложившихся в науке и практике достижений и традиций, отыскание противоречий и парадоксальных ситуаций, осознание и формулировка научно-технических проблем; поиски путей разрешения этих противоречий, способов выхода из парадоксальных ситуаций; разработка нетрадиционных научных положений, разделов теории, формулировка нетрадиционных выводов. Эта особенность отчетливо проявилась и в его работах по вопросам экономической эффективности новой техники. [8]
Заключение экспертизы должно быть конкретным, объективным, аргументированным и доказательным. Формулировки выводов должны иметь однозначное толкование. [9]
Экспертное заключение должно быть конкретным, объективным, доказательным и аргументированным. Формулировки выводов должны иметь однозначное толкование. [10]
Мы до сих пор не знаем, можно ли одним приливным моментом вращения объяснить происхождение наблюдаемого момента импульса галактик. При формулировке астрофизических выводов важно, чтобы недостатки и даже успехи отдельных моделей не затемняли логику наших суждений. [11]
Если изменения имеют принципиальный характер, проводятся повторные испытания для подтверждения правильности принятых решений. Любое экспериментальное исследование завершается изложением результатов, формулировкой выводов и рекомендаций. [12]
Программированное обучение еще далеко не исследованная область педагогической теории и практики, поэтому всякий, кто в нее вступает, невольно оказывается на переднем крае дидактики. Это накладывает особенно большую ответственность и требует большой тщательности в формулировке выводов от исследователя. Исследование дидактических проблем - слишком сложная и трудоемкая работа, поэтому многие педагоги предпочитают пользоваться опытом и здравым смыслом. [13]
Берцелиус, шока не выяснена. И если, несмотря на неясность сущности явлений, Берцелиус нарушает присущую ему неторопливость в формулировке выводов и делает обобщение, то к этому его явно вынуждают обстоятельства: а) времени с момента первых каталитических открытий прошло много; б) фактов накопилось очень много; в) появились данные, свидетельствующие о распространении каталитических явлений в мире живой природы, что, по мнению Берцелиуса, позволит по-новому подойти к оценке преобразований органических веществ. Поэтому, исходя из своих общих представлений о преобразовании материи под действием сил, он объединяет все причины, вызывающие каталитические явления вне зависимости от их изученности, в одну общую категорию, которую называет каталитической силой. [14]
Барщелиус, пока не выяснена. И если, несмотря на неясность сущности явлений, Берцелиус нарушает присущую ему неторопливость в формулировке выводов и делает обобщение, то к этому его явно вынуждают обстоятельства: а) времени с момента первых каталитических открытий прошло много; б) фактов накопилось очень много; в) появились данные, свидетельствующие о распространении каталитических явлений в мире живой природы, что, по мнению Берцелиуса, позволит по-новому подойти к оценке преобразований органических веществ. Поэтому, исходя из своих общих представлений о преобразовании материи под действием сил, он объединяет все причины, вызывающие каталитические явления вне зависимости от их изученности, в одну общую категорию, которую называет каталитической силой. [15]