Формы - обучение
Cтраница 1
 |
Цели обучения.| Формы обучения. [1] |
Формы обучения весьма многочисленны, поэтому их нужно приспособить к требованиям занимаемой должности, личности обучаемого и особенностям организации. Отдельные требования сводятся к следующему. [2]
Формы обучения при переподготовке и обучении рабочих вторым ( смежным) профессиям аналогичны применяемым при подготовке новых рабочих. Обучение может осуществляться с отрывом и без отрыва от работы. Сроки обучения устанавливаются предприятием применительно к срокам подготовки новых рабочих с учетом фактического уровня профессиональных и экономических знаний, умений и навыков обучаемых. Обучение заканчивается сдачей квалификационных экзаменов. [3]
Формы обучения могут быть различными - самостоятельное изучение с последующей стажировкой в лаборатории по труду Волжского производственного объединения Химволокно, организация обучения на базе Московского института повышения квалификации руководящих работников и специалистов, тематический план работы которого формируется с учетом запросов предприятий. [4]
Формы обучения - это понятие, относящееся к организационной стороне процесса обучения. Они предусматривают состав учебных групп, структуру и метод занятия, место и продолжительность его проведения, роль и специфику деятельности обучаемых. Таким образом, форма обучения является более широким понятием, чем метод, в том смысле, что при одной форме обучения гражданской обороне могут применяться несколько методов. [5]
Формы обучения: очная и очно-заочная. [6]
Формы обучения - заочная, заочная с использованием дистанционных технологий. [7]
Формы обучения работников вторым ( смежным) профессиям, порядок разработки и утверждения учебных планов и программ, завершение обучения аналогичны применяемым при переподготовке ( переобучении) работников. [8]
На формы обучения без отрыва от производства принимаются, как правило, лица, работающие в отраслях народного хозяйства, а на специальности здравоохранения и ветеринария - имеющие соответствующее среднее специальное образование и работающие по полученной специальности не менее одного года. [9]
Разнообразны формы обучения резерва. В той же, например, Кемеровской области под эгидой областной партийной организации созданы школы подготовки резерва на выдвижение. В школу зачисляются 10 - 15 человек в возрасте до 35 лет, с высшим образованием и стажем работы на шахте не менее пяти лет, в том числе не менее двух лет - начальником участка. Перед зачислением в школу кандидатура обсуждается на собрании трудового коллектива и партийном собрании. [10]
Существуют следующие формы обучения населения правилам пожарной безопасности по месту жительства: индивидуальные занятия в составе одной или двух-трех семей как основная форма; групповые инструктивные беседы; проведение противопожарного инструктажа новоселов. [11]
Разновидностью этой формы обучения является метод разбора инцидентов. В отличие от сказанного ранее, слушателю сообщается в письменной или устной форме только факт наличия инцидента в данной системе. Поиск необходимой для принятия обоснованного решения информации он может вести путем постановки перед руководителем целенаправленных вопросов. Накопив достаточную информацию, он принимает решение, которое выносится на обсуждение группы. [12]
Разновидностью этой формы обучения является метод разбора инцидентов. В отличие от сказанного ранее, слушателю сообщается в письменной или устной форме только сам факт инцидента в данной системе. Поиск требуемой для принятия обоснованного решения информации on может вести путем постановки перед руководителем целенаправленных вопросов. Накопив достаточную информацию, он принимает решение, которое выносится на обсуждение группы. При оценке качества решения выявляется, вся ли затребованная слушателем информация была использована для его обоснования и как соотносятся из-держки по ее сбору и обработке с ожидаемыми результатами реализации решения. Если слушатель не мог правильно сформулировать вопросы, то ключевая информация остается неизвестной, а значит, не может быть найдено и аргументированное решение инцидента. Чем меньше издержки на информационное обеспечение анализа ситуации, тем более приемлемым, при прочих равных условиях, признается решение. [13]
 |
План-развертка кабинета. [14] |
Несмотря на осуществляемые описанные организационные и технические формы обучения травматизм и аварийность при строительстве скважин вследствие слабой обученности, применения неправильных приемов труда, нерациональной организации рабочих мест еще высоки. [15]
Страницы: 1 2 3 4