Cтраница 3
Мы не можем сейчас остановиться сколько-нибудь подробно на процессе перехода высших функций из системы внешней в систему внутренней деятельности, мы опускаем многие относящиеся сюда перипетии развития, но постараемся в кратких чертах передать главнейшие моменты, связанные с переходом высших функций внутрь. [31]
Техника, транспорт, организация переходов через границу или паспортной части, финансовая часть, постановка сношений с местными комитетами, - все это должно быть поставлено прежде не потому, чтобы эти технические задачи были важнее политического руководства, а потому, что без достижения хотя бы минимальных результатов в этой области нечего и думать об организации других высших функций партийного центра. [32]
Техника, транспорт, организация переходов через границу или паспортной части, финансовая часть, постановка сношений с местными комитетами, - все это должно быть поставлено прежде не потому, чтобы эти технические задачи были важнее политического руководства, а потому, что без достижения хотя бы минимальных результатов в этой области нечего и думать об организации других высших функций партийного центра. И если первому ЦК нашей партии пришлось бблыную часть своих усилий затратить на постановку и организацию технического аппарата, то это произошло не по непониманию важности и первостепенности различных других функций и не по недостатку доброй воли у его деятелей, а по той проклятой материальной необходимости, которая назло всем теоретикам дает себя знать при всяком практическом шаге. [33]
Этот уход операций внутрь, эту интериоризацию высших психических функций, связанную с новыми изменениями в их структуре, мы называем процессом вращивания, имея в виду главным образом следующее: то, что высшие психические функции строятся первоначально как внешние формы поведения и опираются на внешний знак, ни в какой мере не случайно, но, напротив, определено самой психологической природой высшей функции, которая, как мы говорили выше, не возникает как прямое продолжение элементарных процессов, но является социальным способом поведения, примененным к самому себе. [34]
Мы начнем с восприятия - акта, который всегда казался актом, всецело подчиняющимся элементарным естественным законам, и постараемся показать, что и этот наиболее зависящий от актуальной данной ситуации процесс в развитии ребенка перестраивается на совершенно новой основе и, сохраняя внешнее, фенотипическое сходство с той же функцией у животного, по своему внутреннему составу, строению и способу деятельности, по всей психологической природе принадлежит уже к внешним функциям, сложившимся в процессе исторического развития и имеющим особую историю в онтогенезе. В высшей функции восприятия мы встретимся уже с совершенно иными закономерностями, чем те, которые были вскрыты психологическим анализом для его примитивных, или натуральных, форм. Само собой понятно, что законы, господствовавшие в психофизиологии натурального восприятия, не уничтожаются с переходом к интересующим нас здесь высшим формам, но как бы отступают на задний план, продолжая существовать внутри новых закономерностей в свернутом и подчиненном виде. Мы наблюдаем в истории развития восприятия ребенка процесс, в сущности аналогичный тому, который хорошо изучен в истории построения нервного аппарата, где низшие, генетически более древние системы с их более примитивными функциями включаются в более новые и высшие этажи, продолжая существовать в качестве подчиненных инстанций внутри нового целого. [35]
Из этих данных следует, что фактически пока удается осуществить лишь побочные функции ферментов, причем для этого наличие полимерной структуры не является необходимым. Для осуществления высших функций ферментов исследователям пока не хватает важной информации. [36]
Дело в том, что высшие функции осуществляются всем мозгом, а не отдельными его участками. Это особенно хорошо видно на примере речи, также развившейся в процессе труда, как средстве обмена трудовым опытом и мыслями. [37]
Выходит, болезнь в первую очередь поражает высшие функции организма: вызывает на-рушения речи и движений у человека и расстраивает, сбивает четкий механизм условных рефлексов у собак или других животных. [38]
Для сравнительного изучения строения и способа действия элементарных и высших функций память представляет исключительно выгодный материал. [39]
Высшие ( п 4) потенциалы можно ввести на промежуточном этапе, а затем положить их равными нулю. Тогда можно просто получать представления скелетными графиками для высших функций р, отбирая связную часть производной бГ / & 4л ял. Ап с п 4 и поэтому не дает вклада в производные по этим потенциалам. При построении высших функций р с помощью повышающего оператора ( 56) неприводимость получающихся диаграмм заранее совсем не очевидна. [40]
Следовательно, парная функция распределения непосредственно связана со второй функциональной производной от свободной энергии, или, эквивалентно, с первой функциональной производной от одночастичной функции распределения. Очевидно, что этот процесс можно продолжить для всех высших функций распределения. [41]
Как указывает далее Рылов, в последние годы появились данные о влиянии на высшие функции мозга ( от которых, в частности, зависит, совершит человек преступление или нет) отдельных металлов. [42]
В этой истории находят свое подчиненное место и многообразные формы навыков, связанных с полным функционированием какой-либо системы знаков, и сложные процессы мышления, необходимые для разумного использования этих навыков. Но и те и другие не только не могут дать исчерпывающего объяснения происхождению высших функций, но сами получают объяснение лишь в более широкой связи с теми процессами, служебную часть которых они составляют. Процесс же происхождения операций, связанных с употреблением знаков, не только не может быть выведен из образования привычек или изобретения, но вообще является категорией, которую нельзя вывести, оставаясь в пределах индивидуальной психологии. По самой природе он есть часть истории социального формирования личности ребенка, и только в составе этого целого могут быть вскрыты управляющие им закономерности. Поведение человека - продукт развития более широкой системы, чем только система его индивидуальных функций, именно системы социальных связей и отношений, коллективных форм поведения и социального сотрудничества. [43]
Распространять солидное значение физики и насыщать умы студентов правильно понимаемыми принципами динамики давно считалось одной из наших высших функций, и очень немногие из нас могут поставить себя теперь в те условия, в которых приходилось работать даже таким ученым, как великий Декарт, до того как Ньютон провозгласил истинные законы движения тел. Действительно, изучение и распространение правильных идей о динамике уже произвело значительное изменение в языке и мышлении даже тех, кто не претендует на ученость, и мы ежедневно получаем новые доказательства того, что популяризация научных доктрин производит такие же большие изменения в умственном состоянии общества, какие материальные приложения науки вызывают в его внешней жизни. И на самом деле, почтение к науке так велико, что даже самые абсурдные мнения получают распространение, если только они выражены языком, вызывающим в памяти какие-нибудь хорошо известные научные фразы. Если общество подготовлено таким образом к восприятию всякого рода научных доктрин, то на нас лежит обязанность позаботиться о распространении и развитии не только истинно научных принципов, но и духа здорового критицизма, основанного на рассмотрении данных, на которых основываются утверждения, кажущиеся научными. [44]
Приученные всем ходом наших наблюдений к различению указанных двух линий, мы натолкнулись, однако, на поразивший нас факт, проливающий свет на вопрос о происхождении знаковой функции в онтогенезе ребенка: в ряде исследований было экспериментально установлено существование генетической связи между обеими линиями и тем самым переходных форм между элементарными и высшими психическими функциями. Оказалось, что самое раннее вызревание сложнейших знаковых операций совершается еще в системе чисто натуральных форм поведения и что высшие функции имеют, таким образом, свой утробный период развития, связывающий их с природными основами психики ребенка. Объективное наблюдение показало, что между чисто натуральным слоем элементарного функционирования психических процессов и высшим слоем опосредованных форм поведения лежит огромная область переходных психологических систем; между натуральным и культурным в истории поведения лежит область примитивного. Эти два момента - историю развития высших психических функций и их генетической связи с натуральными формами поведения - мы и обозначаем как естественную историю знака. [45]