Cтраница 2
Кроме непосредственного определения концентрации примесей в самом полимере, техника парофазного анализа с успехом применяется при санитарно-гигиенических исследованиях полимеров. Целью таких исследований является характеристика полимеров как источников загрязнения контактирующих с ними сред, и для такой Характеристики знания концентраций летучих примесей в полимерных изделиях и материалах недостаточно. Для исследования интенсивности и динамики выделения вредных веществ из полимеров в воздушную среду могут использоваться все разновидности техники парофазного анализа. [16]
Для теоретической медицины, стремящейся понять и выразить наиболее общие закономерности здоровья и болезни, важной является проблема взаимодействия объективного и субъективного в диагностике болезней. Философские категории объективное и субъективное - одни из наиболее емких и фундаментальных. Они выступают как гносеологические характеристики знания и специфические человеческие формы отражения реальной действительности. Любое знание о явлении, процесс одновременно и объективный и субъективный: объективность знания не исключает его субъективности. Субъективная диалектика отражает объективную диалектику, диалектику природы и общества. Основу субъективной диалектики составляет объективная диалектика. [17]
СУЩЕСТВЕННЫЕ И НЕСУЩЕСТВЕННЫЕ СВОЙСТВА - свойства вещей или явлений, различающиеся по той роли, к-рую они играют в явлениях и предметах. Различение свойств имеет значение для характеристики знания о вещах как их определенная оценка, вытекающая из объективного существования предметов. [18]
Оценка качества знаний требует более полной информации об их состоянии, так как при неполной информации оценка будет лишь приблизительной и субъективной. Для этого требуются такие диагностирующие средства, которые бы позволяли проверять знания не в статике, а в динамике и в многообразии их возможного применения. Необходимо также, чтобы они одновременно сочетали степень значимости и объективную оценку действительного состояния качества знаний. Естественно при этом возникает вопрос о том, какие должны быть диагностирующие средства и каким образом они должны выражать многокачественную характеристику знаний, а также ответы на такие постоянные вопросы: а) для каких целей и каких условий они предназначаются. [19]