Cтраница 1
Цели чтения и потому нежелательны. [1]
Целью чтения является получение и переработка информации, содержащейся в тексте. В результате чего возникает понимание, что и обеспечивает коммуникацию в процессе чтения. Суть самого процесса сводится к декодированию смысла, заложенного автором в тексте. Декодирование включает анализ, синтез и другие мыслительные операции, которые входят в состав механизмов чтения. [2]
Целью чтения программы или ее части является прямое распознавание функций программы либо мысленное преобразование программы в форму, которая поддается прямому распознаванию. Результатом такого мысленного преобразования является абстракция, которая суммирует возможные выходы рассматриваемых программных частей безотносительно к их внутренним управляющим структурам и операциям над данными. [3]
В зависимости от целей чтения, от интересов и подготовленности читателей, от особенностей отдельных книг индивидуальная работа с читателями осуществляется по-разному: библиотекарь удовлетворяет спрос на конкретную книгу, помогает читателю в подборе книг по интересующим его вопросам, пропагандирует актуальную литературу. [4]
А они диктуются обычно целями выборочного чтения конкретной книги осн. [5]
Доступом называется обращение к файлу с целью чтения или записи в него информации. [6]
Различия во внешней форме могут отвлекать читателя от смысла и Цели чтения и потому нежелательны. [7]
Следует отметить, что учебная цель аудирования Известий близка к цели чтения про себя газеты. В обоих случаях речь идет об улавливании общего смысла высказывания. В заданиях по аудированию перевод на русский язык ни в коем случае не должен рассматривать - - ся как самоцель, тем более что у студентов нет перед собой подлинника, чтобы сверить перевод. Здесь речь может идти лишь о передаче содержания услышанного. [8]
Пусть за время t выполняется Naпростых обращен-ий, JVc Сложных обращений с целью записи и Nl сложных обращений с целью чтения. [9]
Специальным методом изучения читателей может служить анализ материалов справочно-библиографической работы, поскольку библиографические запросы отражают потребности читателей в литературе, раскрывают читательские интересы и цели чтения. [10]
В истории советского библиотековедения известны попытки трактовать ленинскую идею единой библиотечной сети как установку на одну объединенную сеть, в составе которой библиотеки универсального назначения решали бы все задачи обслуживания книгой применительно ко всем целям чтения. [11]
В некоторых крупных научных библиотеках взамен читательских формуляров используют регистрационные анкеты, в которых фиксируют общие сведения о читателях, но не регистрируют выданные издания. Статистический анализ регистрационных анкет позволяет определить ведущие читательские группы, уточнить цели чтения и основные направления, по которым читатели ведут научную и самообразовательную работу. [12]
Информационно-поисковые системы, в частности на базе ЭВМ, служат для избирательного распространения информации ( до 25 000 тем), выдачи библиографических подборок и фактографических справок ( до 150 поисков по разовым запросам в сутки), тиражирования массивов информации на магнитной ленте, изготовления копий документов, выпуска информационных изданий. Поисковые машины ( например, Поиск-5) автоматически находят кадр на микрофильмах, увеличивают с целью чтения на просветном экране и получают с него электрографическую копию. Поисковый комплекс Поиск ОК - l, кроме того, осуществляет съемку микрофильмов и хранит микрофильмированную информацию. [13]
С появлением марксистско-ленинской идеологии, ставшей господствующим мировоззрением нового общественного строя, и образованием социалистических государств библиотечная теория раскололась на два различных направления - социалистическое библиотековедение и буржуазное библиотековедение. Речь идет не об отдельных расхождениях по каким-либо частным вопросам, а о принципиальном отличии, о противоположных взглядах на коренные положения, определяющие сущность, назначение и общественную роль библиотек, цели чтения и руководства им, всю систему библиотечного обслуживания народа. [14]
При работе средств защиты в режиме защиты по записи считается, что произошло нарушение защиты памяти, если ключ памяти блока, в котором должна быть изменена информация, не соответствует ключу защиты. Если средства защиты работают в режиме защиты по чтению и записи, то нарушение защиты памяти происходит при несоответствии ключей защиты и памяти даже в том случае, когда обращение производилось с целью чтения информации без ее изменения. Если обращение к памяти осуществляется по инициативе вычислительного устройства, для сравнения используется ключ защиты, находящийся в текущем ССП. Если обращение к памяти вызвано операцией в канале, для сравнения используется ключ защиты, поступающий из канала. Если во время выполнения программы наблюдается нарушение защиты памяти, то происходит прерывание программы, а содержимое запрещенной области остается без изменения. [15]