Индивидуальная цель

Cтраница 1

Коллективные и индивидуальные цели нужно менять с течением времени. Есть бесконечное множество примеров того, как коллективы имели ясные цели вначале, но поплатились за свое неумение корректировать их впоследствии. Коллектив, который глядит вперед, предвидит трудности, использует все возможности, конкретизирует цели в зависимости от опыта - такой коллектив в конечном счете добьется успеха. [1]

Выделяются общие и индивидуальные цели воспитания. Цель воспитания выступает как общая, когда она выражает качества, которые должны быть сформированы у всех людей, и как индивидуальная, когда предполагается воспитание определенного ( отдельного) человека. Прогрессивная педагогика выступает за единство и совмещение общих и индивидуальных целей. [2]

Оценка индивидуальных целей, как ответственность в рамках предприятия за действия, решения и их последствия относительно конечных результатов позволяет оценить вклад каждой должности в организации. [3]

Выполнение общественных и индивидуальных целей предполагает планомерный рост производительности труда. Эффективность отражает соотношение затрат и результатов. К затратам относятся не только народно-хозяйственные затраты, но и индивидуальные затраты, например, в виде необходимого усилия и нагрузок. [4]

Стимулировать постановку индивидуальных целей, которые ограничиваются не только целями, ориентированными на время-количество, но и включают цели, ориентированные на отдельные фазы процесса, а еще лучше на задачу или проблему в целом. [5]

Снаряды типа Б захватывают определенную индивидуальную цель, выбранную оператором перед запуском. [6]

Возникающее иногда противоречие между индивидуальной целью и ориентацией на другого может быть разрешено самим Деятелем - он соотносит цель и средства, просчитывает положительные или отрицательные последствия своих действий и находит разумную меру сочетания личной цели и социальных обязательств. [7]

Вопрос о противоречии между провозглашаемыми и реальными общественными и индивидуальными целями заслуживает специального рассмотрения, ибо их несоответствие разрывает на части учителя. [8]

Поскольку цели предприятия в сущности и определяют индивидуальные цели работников, такое соответствие социально-экономических целей означает вместе с тем ликвидацию внутризаводских конфликтов между ними. Такую ситуацию издавна принято называть бесконфликтной организацией, которую часто по инерции считают наилучшей. Но человеческий коллектив любого машиностроительного предприятия, обходящийся вообще без конфликтов, был бы статичным, лишенным всяких возможностей развития. [9]

На этой основе определяются для этого работника его индивидуальные цели, ведущие к достижению целей процесса. Определяются индивидуальные KPI работника, по которым можно оценить его труд. Этот этап самый длительный и трудоемкий. [10]

Сотрудничество между членами социальной группы способствует достижению как индивидуальных целей членов группы, так и групповых целей. При этом типе отношений роли распределяются таким образом, чтобы каждый вносил свой вклад в общий процесс групповой деятельности. Контроль же опирается на оценку реального вклада и осуществляется через влияние на какого-либо члена группы в том случае, если его вклад не соответствует групповым нормам и правилам, установленным для данной конкретной роли. [11]

Современная психология все больше и больше начинает проникаться мыслью о конкретности индивидуальных целей воспитания и в связи с этим склонна пересмотреть традиционное учение об одаренности как об абстрактной и общей способности или, во всяком случае, внести в него существенные поправки. Так, Берт заменяет понятие умственной одаренности понятием школьной пригодности и придает всей проблеме психотехнический уклон. Ребенок при этом рассматривается с точки зрения соответствия практическим задачам, которые выдвигает перед ним школа, - совершенно аналогично тому, как психотехника изучает рабочего с точки зрения соответствия требованиям той или иной профессии. На место абстрактных способностей выдвигаются конкретные и практические исследования и испытания реальных навыков в письме, в счете, в чтении. [12]

Исходя, из потребностей клиентов Компания предоставляет инвестиционные услуги, соответствующие индивидуальным целям и конкретным намерениям каждого Клиента. [13]

Приспособление обратной связи к делегированной отчетности. пятиэтапный метод. [14]

Управленческий учеттребует, чтобы имеющая смысл обратная связь была приспособлена к индивидуальным целям руководителя структурного подразделения. Задача управленческого учета состоит в том, чтобы оказать помощь управляющим и другим лицам в достижении целей и приспособления соответствующей обратной связи к этим целям. На рис. 10.3 показаны результаты приспособления обратной связи к делегированной отчетности, включающего в себя следующие этапы. [15]

Страницы: 1 2 3 4