Cтраница 2
Учитывая возрастающую роль средств массовых коммуникаций и компьютерной техники, особое внимание уделено дидактическим возможностям и методике работы с телепередачами, использованию звуко - и видеозаписей в обучении химии, взаимосвязи химического эксперимента с педагогической техникой и электроникой, проблемам интенсификации процесса обучения химии на основе использования электронно-вычислительной техники и видеоносителей учебной информации. Эти виды деятельности учителя имеют большое значение для его профессиональной подготовки. [16]
Большое значение имеет возможность самостоятельной оценки читателем качества усвоения материала. С этой целью на базе IBM PC разработано приложение к книге в виде компьютерного учебного пособия, содержащее справочный теоретический материал, образцы решения задач различного уровня сложности, контрольные вопросы и задачи, элементы практикума по теоретической механике. Балльная система оценки знаний, элементы анимации изображения на экране дисплея, дружественный интерфейс делают компьютерное пособие привлекательным средством интенсификации процесса обучения как для преподавателя, так и для человека, решившего самостоятельно закрепить свои знания. [17]
Применение ТС в учебном процессе видоизменяет деятельность учителя в направлении усиления ее стандартизации. Учитель в этом случае строит свои действия в соответствии с заранее запрограммированным учебным материалом, заложенным в средствах обучения. Эффективность использования ТСО во многом зависит от педагогического мастерства учителя. Поэтому проблему интенсификации процесса обучения следует рассматривать на основе целенаправленной подготовки учителя к педагогической коммуникации, применению в учебном процессе средств информации во взаимосвязи с традиционными методами и средствами обучения. В этом процессе значительная роль принадлежит умениям учителя управлять познавательной деятельностью обучаемых. [18]