Cтраница 1
Государственный вуз, остающийся в условиях рынка преимущественно нерыночной структурой, должен иметь собственную стратегию развития, чтобы качественно выполнять присущие именно ему функции. В связи с этим важнейшей стратегической задачей университета является, кроме адаптации специальностей к требованиям спроса, поиск и апробация новых организационно-правовых форм функционирования вуза, его подразделений, коммерческих структур и производственных предприятий. [1]
Государственные вузы не могут и не должны сделать только платным обучение по специальностям, пользующимся повышенным спросом, однако работа по расширению платного обучения должна продолжаться. [2]
Престижный государственный вуз г. Москвы, обеспечивающий европейский уровень образования, что обеспечивается за счет профессионального, высококвалифицированного преподавательского состава ( спец. [3]
Владимиров Государственный вуз в рыночной экономике / / Высшее образование в России. [4]
Роль государственных вузов в судьбе Казахстана неоспорима. Она будет таковой и в дальнейшем. [5]
Среди государственных вузов статус университета имеют 48 %, академий - 29 %, институтов - 24 % высших учебных заведений. [6]
Несомненно, государственный вуз представляет собой единое юридическое лицо с одним балансом и консолидированным бюджетом, неделимой собственностью, трудовым коллективом: это образовательное учреждение, руководимое ректором на принципах единоначалия и коллегиальности, имеющее общую целевую функцию и общую инфраструктуру, централизованные фонды материально-технического и социального развития, общую территорию, закрепленную за вузом. [7]
Профессорско-преподавательский состав государственных вузов насчитывает 256 тыс. чел. [8]
Количество же государственных вузов должно определяться правительством РФ исходя из потребностей страны. [9]
Наряду с государственными вузами появились коммерческие. [10]
Третий уровень - государственный вуз как единое юридическое лицо, но содержащее в своем составе все возможные варианты обособления структурных подразделений: филиалы, отделения, ХНИЛы и пр. Филиалы создаются учредителем, являются обособленными подразделениями юридического лица - вуза, наделенными имуществом, необходимым для осуществления функций вуза, имеют самостоятельный баланс и расчетный счет в банке; их руководитель назначается ректором и действует на основании его доверенности. Структурные подразделения вуза также могут иметь близкий к филиалам правовой режим: они наделяются - по доверенности ректора - полностью или частично правомочиями юридического лица в порядке, предусмотренном уставом вуза. Статус и функции структурного подразделения определяются положением, утвержденным в порядке, предусмотренном уставом вуза. Однако и эта форма не лишена противоречий. [11]
В структуре доходов государственных вузов доля бюджетных средств значительно сократилась. Подавляющая часть их бюджетного финансирования ( 75 %) направляется на заработную плату работников и выплату стипендий. [12]
Деятельность библиотечно-информационных факультетов государственных вузов культуры и искусств характеризуется достаточной стабильностью, огромным накопленным десятилетиями опытом, теснейшими связями с библиотеками и информационными центрами, открытостью для нововведений. Разработка концептуальных основ ГОСа по специальности Библиотечно-информационная деятельность является наиважнейшей составляющей качества обучения. Проблема качества образования не замыкается созданием и внедрением ГОСа. Качество образовательной деятельности характеризуется и такими, не менее важными составляющими, как: качество учебно-методической базы, качество профессорско-преподавательского состава, качество объекта обучения. Проблема повышения качества образования самым непосредственным образом связана с политикой государства в области высшего образования, с финансированием государственных вузов культуры и искусств. [13]
С одной стороны, государственные вузы производят общественное благо - бесплатное образование, равнодоступное для всех граждан России, фундаментальные научные и культурные знания. Эти блага, несомненно, обладают свойствами несоперничества и неис-ключаемости. С другой стороны, сегодня вузы обучают студентов и на платной основе, выполняют частные заказы в области прикладных научных исследований, производят продукцию и оказывают различные услуги. [14]
С одной стороны, государственный вуз - это субъект общества и государства, он выступает в роли эталонного центра и выполняет государственные заказы на подготовку специалистов и выполнение фундаментальных научных исследований. С другой стороны, вуз - это субъект рыночной экономики, выступающий в роли товаропроизводителя интеллектуальной продукции и образовательных услуг и свободно реализующий свою продукцию на рынке. В этом случае вуз заботится о своих доходах и прибылях, хотя и является некоммерческой организацией, а предпринимательской деятельностью занимается постольку, поскольку это служит достижению целей вуза и соответствует этим целям. [15]