Cтраница 1
Негосударственные вузы научились более оперативно реагировать на требования рынка. Так, в Институте международного права и экономики ( ИМПЭ) дается второй государственный диплом о присвоении дополнительной квалификации Переводчик в сфере профессиональной коммуникации. В ИМПЭ реализуется и уникальная программа Карьера. Центр практики и трудоустройства института заключает договоры с предприятиями и фирмами, и практика у студентов начинается уже с первых курсов, что позволяет студенту за годы обучения испытать себя в разных качествах и выбрать понравившуюся работу. Студенты в этом вузе на старших курсах уже работают и продолжают учиться. На последнем курсе студенты переводятся на так называемую неполную трудовую неделю: день - учеба, день - работа по специальности. Гарантия трудоустройства по специальности выпускника закреплена в договоре на обучение. [1]
Поскольку негосударственные вузы являются частью общей системы образования, то многие из сегодняшних проблем негосударственной школы - это общие проблемы всего образования. Однако есть проблемы, присущие только негосударственным вузам. [2]
Профильная деятельность негосударственного вуза состоит в предоставлении населению платных образовательных услуг, рассматриваемых в качестве социально-экономической категории. Ее содержательное раскрытие позволяет выделить следующие аспекты; во-первых, усвоение выпускником совокупности знаний, умений и навыков по определенной специальности; во-вторых, обретение нового социального статуса в обществе; в-третьих, развитие способности к технологической и психологической самоорганизации; в-четвертых, создание собственной информационной базы данных по получаемой специальности. [3]
В крупных городах негосударственные вузы составляют реальную конкуренцию государственным, предлагая наиболее популярные специальности своим абитуриентам. [4]
Жизненные планы студентов негосударственных вузов концентрируются вокруг двух главных направлений: 1) купить как можно больше престижных вещей - машину, норковую шубу, дом ( желательно на берегу моря) и т.п.; 2) иметь крупную фирму ( юридическую, финансовую) или занимать в ней престижную должность. Желание побывать за границей у большинства респондентов связано исключительно с развлечениями ( Париж, Багамы и т.п.), среди планов на ближайшее время учеба идет на третьем месте после каких-либо покупок и желания весело провести каникулы. [5]
Важнейшая поправка Яблока в этот закон заключается в предоставлении студентам негосударственных ВУЗов ( имеющих лицензию) отсрочки от службы в Вооруженных Силах на равных основаниях со студентами государственных ВУЗов. [6]
Второе - это необходимость дальнейшего совершенствования учебно-материальной базы, так как многие негосударственные вузы осуществляют учебный процесс на арендованных учебных корпусах. [7]
Автор в силу своей профессиональной деятельности хорошо знаком со структурой цены услуг московских негосударственных вузов. [8]
Справочник содержит термины и понятия по экономической теории, необходимые при подготовке к тестированию, проводимому при аттестации и аккредитации государственных и негосударственных вузов. Кроме того, в нем приводятся автобиографические сведения о некоторых ученых, внесших значительный вклад в экономическую науку. [9]
В настоящее время на территории страны действует 1018 гражданских высших учебных заведений, в том числе 621 государственный вуз и 410 негосударственных вузов, а также 1540 филиалов вузов. Эти данные отражают явный дисбаланс распределения вузов по территории страны, явный дефицит подготовленных кадров преподавателей высокой квалификации, зависимость региональной политики в этом вопросе от центра. [10]
Это общая цель, которая, конечно, влияет на качество, но это влияние не всегда проявляется однозначно, В процессе управления образовательным учреждением часто трактуют эту цель по-своему: негосударственный вуз преследует цель коммерческого успеха от образовательной деятельности, государственный вуз - цель дать знания, необходимость и объемы которых определяются без участия потребителя и возникают в ожесточенной борьбе амбиций. Часто о цели образования вообще / не думают [ 73, с. Сегодня есть все основания утверждать, что многие традиционг ные методы предоставления и оценки знаний, овладения специальными навыками, формирования профессионального сознания не отражают современных требований к качеству образования. Особенно это заметно в экономических специальностях и новых специальностях менеджмента. [11]
Безусловным критерием оценки качества подготовки специалистов является их быстрый карьерный рост. А для негосударственных вузов ( и платных отделений государственных вузов) дополнительным критерием должен быть и короткий срок окупаемости вложенных в обучение средств. Постоянно растет число переводов студентов из государственных вузов в частные. А по данным Центра тестирования Минобрнауки России студенты негосударственных вузов сдают тесты успешнее, чем студенты госвузов. [12]
Законодательная база деятельности негосударственных вузов слаба и туманна. Политика властей по отношению к негосударственным вузам принимает недружественный характер. [13]
Здесь будет уместно заметить, что это была весьма удачная компания пиара. Если до 1998 года количество негосударственных вузов росло на десятки процентов в год, а доля студентов государственных вузов, оплачивающих свое обучение, не превышала в среднем 10 %, то после 1998 года рост количества негосударственных вузов замедлился до нескольких процентов за год, а доля платных студентов в госвузах стала быстро расти. Конечно, этому также способствовал августовский кризис 1998 года и его последствия. [14]
Поскольку негосударственные вузы являются частью общей системы образования, то многие из сегодняшних проблем негосударственной школы - это общие проблемы всего образования. Однако есть проблемы, присущие только негосударственным вузам. [15]