Cтраница 1
Профессиональные интересы также способствуют созданию субкультур. [1]
Профессиональные интересы у нас мало соприкасались: он - блестящий физик-теоретик, я - практик и даже в наиболее близкой к нему области - теплофизике - чистый экспериментатор. [2]
Профессиональные интересы проявляются в избирательном, эмоциональном отношении к труду. Как правило, человек руководствуется несколькими мотивами. [3]
Профессиональные интересы также способствуют созданию субкультур. [4]
Как научные, так и профессиональные интересы обязывают ученых выяснить какую опасность для пациента и оператора представляет использование ультразвука, аналогично тому, как это делается в случае других физических полей, передающих энергию в тело человека. Такие исследования идут с первых дней применения ультразвука как в терапии, так и в диагностике, и поскольку абсолютных доказательств безопасности любого данного метода быть не может, эта тема, вероятно, будет постоянным предметом споров и обсуждений. [5]
Как видно по таблице, профессиональные интересы участников совещаний существенно расходятся. Этим объясняются многочисленные случаи негативных последствий таких совещаний, проявляющиеся в необоснованных нервных напряжениях, давлении на участников. [6]
В каждом случае существуют глубоко укоренившиеся убеждения, взгляды и профессиональные интересы, а также крупные капиталовложения, которые должны быть списаны или передислоцированы, прежде чем появится новая система. Главным препятствием является не столько стоимость или трудность создания достаточно большого административного аппарата для координации всех изменений, хотя и это представляет собой немалую проблему. Подлинная трудность заключается в необходимости перестройки взглядов специалистов и общественного мнения, чтобы они поняли новый принцип планирования и поверили в него. А принцип этот состоит в том, чтобы планировать не то, что осуществимо в данный момент, а то, что станет осуществимым к моменту, когда планы начнут претворяться в жизнь. [7]
Знакомство с психологией труда не только делает более определенными и стойкими профессиональные интересы студента, но и способствует адаптации молодого специалиста к производству, помогает с большим эффектом использовать свои конструкторские и организаторские способности, правильнее понять тенденции изменения трудовой деятельности в условиях технического прогресса. [8]
Есть две причины для приглашения всех в это путешествие, входят ли в ваши профессиональные интересы создание и администрирование БД, или же исследования с помощью подсистемы анализа. Во-первых, эта подсистема для многих является самой приятной частью мира геоинформатики. Хотя мы не можем рассматривать работу как развлечение, я думаю, что вы сами потратите гораздо больше часов на просмотр существующих БД, чем вы могли бы ожидать, не имев с ними дела. Для тех же из вас, кто проходит этот курс вследствие заинтересованности в анализе, это просто данность. [9]
Реализация в учебном процессе системного подхода позволяет повысить качество подготовки выпускников, удовлетворить их индивидуальные профессиональные интересы в выбранной специализации. [10]
Умы типа г. Жуо признают, и они не ошибаются, что существуют классовые или, скорее, профессиональные интересы... Однако они не замечают одной вещи, а именно, что никакая профессия не может существовать вне страны. Прежде чем принадлежать к какому-либо классу, рабочий и крестьянин, как и буржуа, входят в состав определенной нации... Следовательно, если трудящийся принадлежит к определенной стране, прежде чем принадлежать к определенному классу, то интерес страны стоит выше интереса класса. Все заблуждение международного синдикализма заключается в непонимании этой зависимости, заключенной в самой природе вещей. Речь идет не о недооценке классового интереса. Речь идет о том, чтобы определить его место... [11]
Однако бухгалтера и экономиста часто интересует не всеобъемлющая правовая информация, а ее специализированные срезы, которые затрагивают его каждодневные профессиональные интересы. В этой связи разработчики экономических программ сосредоточивают основное внимание на возможностях обеспечения пользователей такой информацией, которая непосредственно требуется в процессе работы с их программными продуктами и может быть тесно увязана с ними. [12]
Воспитанным считается тот студент, который достиг полного единства убеждений и практической деятельности, проявляемого в учебе, научной работе, в отношениях с людьми, в трудовой и общественной деятельности, в семье, а также когда он обнаруживает ясно определившиеся жизненные и профессиональные интересы, видит и разделяет их связь с общественными интересами, подчиняет всю свою деятельность их достижению упорно и настойчиво трудится. [13]
Профессиональные интересы требуют выделения к изучения, в той или иной мере, соответствующих архитектурно-художественных, композиционных приемов, используемых для решения поставленных задач. Эта вторая сторона является наиболее сложной. Сложность исследования вопроса заключается в том, что в силу отмеченных выше причин конструктивизм дает нам Е этой области преимущественно фактологический материал. Его представители избегали позитивного обсуждения вопросов художественного формообразования в современной архитектуре, полагая, что выдвижение на данном этапе каких-либо принципов, ставших априорными в деятельности, противоречит функциональному рабочему методу и может ( нанести вред его последующему развитию. Они считали, что функциональные, социальные, конструктивные - и другие аспекты архитектуры - выдвигают требования, аналогичные, скажем, требованиям, вытекающим из закатов аэродинамики в самолетостроении. [14]
Наконец, четвертый вариант связан со случаем, когда время жизни технологии меньше времени жизни специалиста. Профессиональные интересы последнего прежде всего ориентированы на многовариантное проектирование технологий. Условием профессиональной деятельности становится умение перестраивать систему своей профессиональной деятельности с учетом социально значимых целей и ограничений. И здесь ведущей формой подготовки являются активные формы обучения. Но если в предыдущем случае в качестве таковых могли использоваться профессионально-деятельностные игры, то в последнем варианте в этом качестве могут выступить организа-ционно-деятельностные игры. Цель включает не только формирование методологических навыков, но и формирование некоторых личностных характеристик будущих инженеров. [15]