Cтраница 2
Ведущим методом здесь является проблемная беседа на основе выполнения предварительного практического задания и объяснения сложных для учеников вопросов. Необходимость предварительного задания вызывается особенностями темы, позволяющими широко опереться на материалы партийно-государственных документов и средств массовой информации, а также особенностями класса: готовность к проблемным беседам, нацеленность, на дискуссию. [16]
Каждой группе предпослано краткое теоретическое введение, необходимое для выполнения практических заданий и обработки результатов. [17]
Изучение дисциплины предполагает ознакомление с рекомендуемой учебной литературой и выполнение практического задания. Задание носит индивидуальный характер и представляет собой моделирование процесса принятия конкретного управленческого решения. [18]
Форма предусматривает устные и письменные сообщения учащихся, а также выполнение определенных практических заданий. [19]
Такое сочетание специальной теоретической и методической подготовки студентов, а затем выполнение практических заданий вполне оправдано. Задача ведь состоит в том, чтобы студент участвовал в общественно-политической практике достаточно подготовленным, не только приобретал опыт, формировал в себе необходимые качества, но и приносил пользу предприятиям, учреждениям, школам, где ему придется выполнять задание. [20]
Главной задачей лабораторных работ является установление связи теории с практикой на основе выполнения практических заданий, в специально оборудованных помещениях-лабораториях. Студенты приобретают навыки и умения в обращении с измерительными приборами, аппаратами, экспериментальной техникой, установками, реактивами, проводят непосредственные научные наблюдения и осмысливают изучаемые явления и процессы. [21]
Такая практика резко повышает в глазах студентов роль текущей учебной работы, своевре менного изучения литературы, выполнения практических заданий и лабораторных работ. Надо формально разграничить методы официального учета ( зачет, экзамен, защита дипломной работы) и методы текущего изучения учебной работы студентов, повседневного руководства их познавательной деятельностью. [22]
Вычисление результатов анализа, расчеты, связанные с приготовлением растворов определенной концентрации, решение всевозможных аналитических задач, встречающихся при выполнении теоретических и практических заданий, и другие работы, вызывающие необходимость в математической обработке экспериментальных данных и теоретических вопросов, составляют важнейший элемент повседневной работы химика-аналитика. [23]
Вычисление результатов анализа, расчеты, связанные с приготовлением растворов определенной концентрации, решение всевозможных аналитических задач, встречающихся при выполнении теоретических и практических заданий, и другие работы, вызывающие необходимость в математической обработке экспериментальных данных, составляют важнейший элемент повседневной работы химика-аналитика. [24]
Вычисление результатов анализа, расчеты, связанные с приготовлением растворов определенной концентрации, решение всевозможных аналитических задач, встречающихся при выполнении теоретических и практических заданий, и / другие работы, вызывающие необходимость в математической обработке экспериментальных данных и теоретических вопросов, составляют важнейший элемент повседневной работы химика-аналитика. [25]
В конце книги помещен список литературы, с которой учащимся в той или иной мере придется иметь дело во время теоретического обучения, при выполнении практических заданий и в последующей работе на производстве. [26]
Несвободен от недостатков и такой важный этап лабораторного практикума, как коллоквиум, призванный обучать умению выделить из большого объема курса теоретических знаний, зафиксированного в конспектах лекций, учебниках, пособиях, необходимую оперативную информацию, свободному владению этой информацией предоставляющей собой необходимый базис осмысленного выполнения практического задания. Коллоквиум зачастую перегружен вопросами теории и находится в отрыве от нужд конкретной задачи. Сведение же коллоквиума к изложению методики выполнения работы существенно снижает теоретический уровень занятий. [27]
Несвободен от недостатков и такой важный этап лабораторного практикума, как коллоквиум, призванный к обучению умению выделить из большого объема курса теоретических знаний, зафиксированного в конспектах лекций, учебниках, пособиях, необходимой оперативной информации, свободному владению этой информацией предоставляющей собой необходимый базис осмысленного выполнения практического задания. Коллоквиум зачастую перегружен вопросами теории и находит - ся в отрыве от нуад конкретной задачи. Сведение же коллоквиума к изложению методики выполнения работы существенно снижает теоретический уровень занятий. [28]
Настоящий учебник Стандартизация и качество промышленной продукции имеет целью дать оптимум знаний по стандартизации, управлению качеством изделий, контролю их качественных параметров, помочь студентам экономических специальностей в более глубоком освоении большинства учебных курсов, и в том числе таких, как Планирование народного хозяйства, Экономика промышленности, Экономика машиностроения, Организационно-экономические проблемы научно-технического прогресса, Организация, планирование и управление деятельностью промышленных предприятий, Основы управления, Экономика и планирование материально-технического снабжения, Экономика труда, Нормирование труда, Статистика промышленности, Цены и ценообразование, Финансирование и кредитование капитальных вложений, Экономика, организация и планирование строительства и др. Полученные знания в области стандартизации, управления качеством продукции студенты могут использовать при написании контрольных, курсовых и дипломных работ, выполнении практических заданий, подготовке научных докладов и работ. [29]
Общая оценка выполнения практического задания складывается из оценок составляющих его элементов: качества работы, соблюдения технических и технологических требований, выполнения трудовых приемов и операций, норм времени ( выработки), применения рациональных приемов и методов труда, соблюдения правил безопасности и др. Каждый элемент задания оценивается в баллах в зависимости от его значимости и сложности. На выполнение практического задания каждому участнику отводится не более 3 - х часов. [30]