Cтраница 4
По своей природе системные ( комплексные) тесты не сводятся к проверке отдельных функций системы. Они часто проектируются в форме сценариев, представляющих собой ряд последовательных действий оператора, входных и ожидаемых выходных данных. В сценарии также указываются действия, которые должны быть совершены во время выполнения теста. [46]
В составе КПТО имеется тест-секция автопрофилактики, функциями которой является изменение напряжений источников питания и управление циклическим повторением каждой вызываемой тест-секции при различных сочетаниях отклонения напряжений ВИП. Тест-секция автоматического профилактического контроля состоит из секционного заглавия, подпрограммы выдачи начальных сообщений, подпрограммы изменения напряжений источников питания, подпрограммы связи и подпрограммы восстановления. Подпрограмма выдачи начальных сообщений выдает оператору сообщение о том, что можно начать выполнение теста готовности в режиме автоматического профилактического контроля. Подпрограмма изменения напряжений источников питания последовательно устанавливает требуемые отклонения напряжений источников питания. Подпрограмма связи вносит изменения в тест-монитор, обеспечивая тем самым непосредственную связь между проверяемой тест-секцией и тест-секцией автоматического профилактического контроля. [47]
Предположение, что, чем больше популяция, тем более значимым становится отношение к ее среднему, равнозначно совершенно сомнительному утверждению, что мы знаем больше о каком-нибудь пловце из Буффало со способностями выше среднего, чем об олимпийском пловце выше среднего уровня. Чем больше и разнороднее популяция, тем более абстрактным становится метод сравнения способностей индивида со средними показателями. Фактически / Q-тесты предполагают, что измеряемую популяцию можно как-то уравнять или рассматривать как однородную, чтобы различия в выполнении теста можно было отнести за счет индивидуальных различий. [48]
Тесты первого вида представляют собой совокупность примеров, в которых исходные величины постоянны, а результаты сравниваются с эталонами, хранимыми в памяти машины. Эти тесты называют тестами на постоянном коде. Тесты второго вида характеризуются тем, что исходные величины для примеров не являются постоянными, а многократно изменяются в процессе выполнения теста. Такие испытательные программы называют тестами на переменном коде. Они осуществляют более полную проверку устройств в динамике, при разнообразных кодах и режимах, близких к рабочему. [49]
Тестовый контроль представляет собой периодическую проверку работоспособности вычислительной машины с помощью специальных испытательных программ-тестов. Контроль осуществляется только во время выполнения теста. Поэтому тестовый контроль не защищает основную программу от случайных сбоев, в этом состоит его основной недостаток. При выполнении теста ЭЦВМ осуществляет определенную последовательность действий над числами, сравнивая полученные результаты с эталонами. В случае несовпадения результата с эталоном машина останавливается с выдачей номера ошибочного примера. [50]
Другой пример слепого колебания между противоположными и изолированными понятиями мы находим в смешении / Q как рангового порядка и как врожденной способности. Собственно говоря, как мы видели, / Q представляет собой относительное понятие. Индивида сравнивают с другими, и измерение / Q носит сравнительный характер. Различие приобретает смысл только в связи с тем, что нечто отличается от чего-то другого. Основой для измерения различий служит средний уровень выполнения теста. Следовательно, значение различия определяется по отношению к среднему. [51]
Характеристика дифференцированности ( различимости) свя-зана с использованием таких тестов, где нужно выбирать пра-вильный ответ из нескольких возможных альтернатив. Если, скажем, все учащиеся безошибочно находят правильный ответ на один вопрос и также дружно не могут ответить на другой, то это сигнал для совершенствования теста в целом. Практически дифференцируют тесты по результатам статистического анализа, сравнивая результаты выполнения теста в целом с результатами выполнения отдельных заданий. Если коэффициент корреляции между ответами на конкретные задания и на тест в целом больше 0 5, то это свидетельствует о достаточной дифференцированности теста. [52]