Cтраница 1
Гальтон подобрал значительный биографический материал о ряде ученых, артистов и музыкантов, который свидетельствовал о наследовании потомками ( по мужской или женской линии) талантов своих предков. Но эти данные о семействах Бахов, Моцартов, Гайднов и других свидетельствуют лишь о фамильной преемственности занятий, об исключительных социальных и личностных возможностях для занятий данной деятельностью. [1]
Гальтон не ограничивается язвительной характеристикой одного Якоба. [2]
Гальтон вводит нас в мир повседневности, где люди дышат, потеют, совокупляются и размышляют о будущем. В отличие от математиков прежних времен мы не анализируем игры и не смотрим на звезды для проверки своих теорий. [3]
Гальтон пытался выяснить, как талант упорно сохраняется из поколения в поколение в некоторых семьях, в частности в его семье и в семье Бернулли. [4]
Гальтон был убежден, что если результаты измерений роста и грудной клетки подтверждают гипотезу Кветеле, то так же обстоит дело и с размерами черепной коробки, весом головного мозга и нервными волокнами, как, впрочем, и с интеллектуальными способностями. Он показал, как хорошо выводы Кветеле согласуются с его собственными оценками распределения способностей британцев: от одаренности с одной стороны до идиотизма с другой. [5]
Гальтон наверняка счел бы Кардано выдающейся личностью, но что он должен был бы подумать о его несчастном потомстве. С Гауссом, тоже выдающимся человеком, дело обстоит получше, пятеро из его детей выжили; один стал известным инженером, а двое эмигрировали в Соединенные Штаты, чтобы стать удачливыми бизнесменами ( а также сбежать от подавляющего влияния своего отца); один из них был одновременно блестящим лингвистом, игроком и искусным математиком. [6]
Гальтон, представитель Викторианской эпохи, сказал бы, что цены колеблются около стабильного среднего значения. Найт и Баше-лье, как представители поствикторианской эпохи, ничего не говорят ни о точном значении среднего, ни о том, будет ли оно превалировать вообще. [7]
Гальтон пытался применить теорию биологической эволюции Дарвина к развитию человеческого общества, к делению на высшие и низшие классы, а также на высшие и низшие, как он считал, расы. [8]
Гальтон считал, что существуют люди, обладающие примерно одинаковыми возможностями развития, но одни из них обладают унаследованной одаренностью, а другие не обладают. Он также указал, что теории, подчеркивающие ведущую роль окружающей среды и внешних факторов, не могут никак объяснить тот факт, что многие блестящие умы, такие, как Ньютон, Д Аламбер, Гаусс, Лаплас, Юэлл, Милль, Фарадей, Кант и Кеплер, были сыновьями бедных крестьян и ремесленников и выросли в обстановке, отнюдь не способствовавшей формированию таланта. [9]
Гальтона: 2 - Мецкова; 3 - Ил-линойского института; штриховая линия построена на основе экстраполяции; 4 - НИИЖТ. [10]
Гальтона получается фамильный портрет различных лиц, принадлежащих к одной и той же семье. Как известно, основа этой фотографии заключается в том, что на одной и той же пластинке запечатлеваются образы отдельных членов данной семьи. Эти образы налагаются яруг на друга так, что сходные и часто повторяющиеся черты, общие многим членам данной семьи, выступают с резкой, подчеркнутой рельефностью, а черты случайные, индивидуальные, различные у отдельных индивидуумов, налагаясь друг на друга, взаимно стирают и затушевывают друг друга. [11]
Гальтона, воскрешает в теории практического интеллекта давно оставленную в психологии теорию образования понятий или родовых представлений, соответствующих словесному значению. Оставим также в стороне и вопрос о том, насколько вместе с вступлением в решение задачи таких схем, которые образуются чисто механическим путем в результате повторения, входит в действие фактор, принципиально отличный от интеллекта, понимаемого как функция приспособления к новым обстоятельствам. Укажем только на то, что самое значение социального опыта в данном случае понимается исключительно с точки зрения наличия годных образцов, которые ребенок находит в окружающей среде. Таким образом, социальный опыт, не меняя ничего существенного во внутренней структуре интеллектуальных операций ребенка, просто наполняет эти операции другим содержанием, создавая ряд готовых клише, ряд стереотипных двигательных формул, ряд моторных схем, которые ребенок применяет при решении задачи. [12]
Гальтона было положено начало исследованию дифференциальных различий людей. [13]
Гальтона, содержащей т нижних отделений, можно изобразить группой из т нулей и единиц: нуль изображает выбор пути налево, единица-направо. [14]
Гальтона ( 1822 - 1911) прибор выглядел значительно проще - доска со штифтами. [15]