Cтраница 1
Гештальтпсихология утверждает: восприятие всего опыта важнее анализа индивидуальных частей. Применительно к переговорам это означает, что никакой изолированный ход одной из сторон не имеет значения сам по себе: важен процесс в целом. [1]
Исследования гештальтпсихологии связаны с ее основной категорией - целостной формой, образом, структурой ( нем. [2]
На основе принципов гештальтпсихологии структуру учения наиболее развернуто рассматривал К. Коффка, согласно которому учение есть процесс изменения моторного, сенсорного, сенсомо-торного и идеаторного опыта субъекта. Это процесс приобретения новых форм моторного и сенсомоторного поведения, новых чувственных образов объектов и их свойств, приобретения новых знаний об объектах в виде понятий ( от частных понятий до категорий) и способов их применения в логических рассуждениях и решении задач. [3]
Арнхейма ( представителя школы гештальтпсихологии) Искусство и визуальное восприятие позволяет лучше понять обоснованность законов композиции в графическом дизайне. [4]
В 20 - х гг. представитель гештальтпсихологии, экс-перим. [5]
Эффект убеждения ученика учителем также подчиняется законам гештальтпсихологии. Если позиция учителя попадает близко к границе полосы принятия ученика, последний преуменьшает разницу позиций, воспринимает ее как незначительную ( эффект ассимиляции) и будет открыт для педагогического воздействия. [6]
Из этого отрывка ясно, почему JL фон Берталанфи неоднократно отмечал, что гештальтпсихология была реальным историческим предшественником общей теории систем. [7]
Проблема структуризации была одной из ведущих тем в популярном в первой половине XX века направлении психологии - гештальтпсихологии ( от нем. Вертгеймер писал в 1925 г.: Существуют связи, при которых то, что происходит в целом, не выводится из элементов, существующих якобы в виде отдельных кусков, связанных потом вместе, а напротив, то, что проявляется в отдельной части этого целого, определяется внутренним структурным законом этого целого. [8]
Келер ( КоЫег) Вольфганг ( 1887 - 1967) - немецкий психолог, один из лидеров гештальтпсихологии, автор экспериментальных трудов по изучению восприятия и поведения антропоидов. [9]
К слову сказать, именно таким же образом были рождены столь знаменитые теории, как психоанализ Фрейда и гештальтпсихология Перлза, с которыми традиционно консервативная академическая наука до сих пор не может выяснить свои отношения. [10]
Однако эти две теории не исчерпывают всего многообразия психологических школ, среди - которых большой интерес для инженерии знаний может представлять гештальтпсихология. Ges chtalt) понимается принцип целостности восприятия - как основа мышления. Гештальт пеихол оги стараются во всем выделять некий целостный образ или структуру как базис для понимания процессов и явлений окружающего мира. Эта теория близка теории фреймов ( см. приложение) и направлена а постижение глубинного знания, которое характеризуется стабильностью и симметрией. При этом важен так называемый центр ситуации, относительно которого развивается знание о предметной области. [11]
Ряд наблюдений над инстинктивным поведением, различные обобщения исследования процесса формирования понятий, а также ряд физиологических наблюдений, особенно в области гештальтпсихологии, говорят о глубоком содержании предположения, что сенсорные входы возбуждают некоторые реальные линейные сети, которые в свою очередь приводят к срабатыванию элементов, функционирующих по закону все или ничего и передающих информацию к другим сетям. В одном интересном исследовании [35] показано, какой будет геометрия реального мира в представлении организма, обладающего ограниченным числом чувств и совершенной системой логического анализа. Эти результаты относятся не только к рассматриваемым автором организмам, существующим в трехмерном пространстве; они также хорошо применимы к точкам в функциональном пространстве или к точкам в фазовом пространстве, размерность которых соответствует числу всех различных мышц и нервов, участвующих в двигательном акте. В частности, если входы описываются в терминах естественных режимов, то преобразования во внешнем мире отображаются в изоморфных преобразованиях параметров этих режимов. Обучение необходимым пространственным преобразованиям раздражителей может осуществляться на основе грубого распространения только на небольшое число режимов, так что векторное пространство системы рецепторов может иметь весьма малую размерность. Все эти идеи касаются способов достижения пространственной координации всех видов активности младенца. Они помогают понять, каким образом геометрические соотношения внешнего мира можно отобразить с помощью мышц и движений. [12]
В заключение можно констатировать, что на переработку пространственно структурированных стимулов оказывают влияние, наряду с их чисто фигуративными свойствами, описанными теоретиками гештальтпсихологии, также эффекты организации, которые можно объяснить соответствием между структурой воспринимаемой информации и ранее сформированными схемами памяти. Эффекты организации проявляются в селекции перерабатываемой информации, анализе отдельных частей стимула и, наконец, в интеграции воспринятой информации. [13]
За последние пятьдесят лет ответы на подобные вопросы претерпели радикальные изменения благодаря развитию таких наук, как функциональная психология, структурная психология, ассоцианизм, бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, холистическая психология, феноменология, психология экзистенциализма, гуманистическая психология, трансакционный анализ, биосоциальная психология. [14]
В предыдущей главе было показано, что интеграция нескольких порций информации в сложные когнитивные структуры представляет собой основную закономерность восприятия и переработки информации человеком. Для такой интеграции и запоминания возникающих целостных структур используются преимущественно семантические связи. Основной принцип гештальтпсихологии - целое больше суммы частей - действует также и здесь. Полученная в результате интеграции структура содержит больше информации, чем было использовано для ее создания. [15]