Cтраница 1
Группа упражнений, объединенных под названием Vocabulary Activiza-tion Exercises, служит для закрепления активного словаря в объеме, выходящем за пределы текстового. Эти упражнения выполняются после того, как слушатель ознакомился самостоятельно с соответствующим поурочным словарем. [1]
Группа упражнений, объединенных под названием Vocabulary Aciwaca-tion Exercises; служит для закрепления активного словаря в объеме, выходящем за пределы текстового. Эти упражнения выполняются после того, как слушатель ознакомился самостоятельно с соответствующим поурочным словарем. [2]
Группа упражнений, объединенных под названием Vocabulary Exercises, Stage II, служит для закрепления активного словаря в объеме, выходящем за пределы текстового. Эти упражнения выполняются после того, как слушатель ознакомился самостоятельно с соответствующим поурочным словарем. Новые слова в этой группе упражнений даются в той последовательности, в которой они встречаются в тексте, что дает преподавателю возможность самому определять то количество лексики, которое он намерен активизировать. [3]
Вторая группа упражнений предназначена для закрепления новой лексики и грамматики данного урока. [4]
Третья группа упражнений вводится начиная с 6-го урока основного курса и предназначена для развития навыка устной речи на базе пройденной лексики и грамматики. [5]
Вторая группа упражнений предназначена для закрепления новой лексики и грамматики данного урока. Для этого раздела были отобраны те виды упражнений, которые позволили бы при закреплении лексики на базе уже введенной грамматики одновременно развивать и речевые навыки. [6]
Вторая группа упражнений, на расширение лексического запаса должна выполняться в письменной форме. [7]
Третью группу упражнений - упражнения предречевые - следует выполнять устно, кроме упражнения на помещение выделенных слов и выражений в контекст. [8]
Особое внимание при переработке этой группы упражнений было обращено на то, чтобы, выполняя эти упражнения, учащиеся употребляли изучаемые грамматические структуры в нужных речевых ситуациях. В ряде случаев даны специальные упражнения для фонетической отработки грамматических структур. [9]
Еще большую речевую направленность имеет третья группа упражнений. В этот раздел введены упражнения для развития навыка диалогической речи на основе выражений, данных в рамках к уроку, а также небольших диалогических текстов. [10]
Данный раздел включает группу упражнений средней и повышенной сложности на работу со строками. [11]
Несколько слов об упражнениях, которые следуют за каждым текстом основного курса. В основном курсе эти упражнения выполняют ту же роль, какую на начальном этапе выполняет группа упражнений, помещенная в начале каждого урока под названием Контроль пройденного. Упражнения после текстов выполняются частично в письменной форме, а частично ( по выбору преподавателя) устно во время аудиторных занятий. Автор считает очень полезным практиковать двукратное выполнение студентами многих из этих упражнений: сначала устно в присутствии преподавателя, а потом письменно дома. [12]
Несколько слов о контрольных упражнениях, которые следуют за каждым текстом основного курса. В основном курсе эти упражнения выполняют ту же роль, какую на начальном этапе выполняет группа упражнений, помещенная в начале каждого урока под названием Контроль пройденного. Кон-трольн ые упражнения после текстов выполняются частично в письменной форме, а частично ( по выбору преподавателя) устно во время аудиторных занятий. Автор считает очень полезным практиковать двукратное выполнение студентом многих из этих упражнений: сначала устно в присутствии преподавателя, а потом письменно на дому. [13]
Несколько слов о контрольных упражнениях, которые следуют за каждым текстом основного курса. В основном курсе эти упражнения выполняют ту же роль, какую на начальном этапе выполняет группа упражнений, помещенная в начале каждого урока под названием Контроль пройденного. Кон-трольные упражнения после текстов выполняются частично в письменной форме, а частично ( по выбору преподавателя) устно во время аудиторных занятий. Автор считает очень полезным практиковать двукратное выполнение студентом многих из этих упражнений: сначала устно в присутствии преподавателя, а потом письменно на дому. [14]
Несколько слов о контрольных упражнениях, которые следуют за каждым текстом основного курса. В основном курсе эти упражнения выполняют ту же роль, какую на начальном этапе выполняет группа упражнений, помещенная в начале каждого урока под названием Контроль пройденного. Контрольные упражнения после текстов выполняются частично в письменной форме, а частично ( по выбору преподавателя) устно во время аудиторных занятий. Автор считает очень полезным практиковать двукратное выполнение студентом многих из этих упражнений: сначала устно в присутствии преподавателя, а потом письменно на дому. [15]