Cтраница 1
Окружающая действительность, практика являются, с одной стороны, источником знаний, с другой - критерием их истинности. В этом отношении очень важно знакомить учащихся с историей химической науки, с ее поступательным движением, в процессе которого накопление новых фактов вступает в противоречие с имеющимися теориями и требует создания новых, более адекватных теорий. [1]
Что окружающая действительность остается для человека непонятной. Маклюзи, отмечая этот факт, говорит о парадоксальной ситуации, к которой приводит человека информация. [2]
Разочарование в окружающей действительности, в учениях о разумном устройстве мира приводило к тому, что в религии и философии все явственней проступала идея о двойственной природе мира, о непрерывной борьбе добра и зла. Эту идею мы встречали еще у кумран-ских сектантов, но теперь она становится ведущей в социальной психологии самых разнообразных слоев населения. Зло представляется такой же силой, как и добро, злые божества и демоны ведут постоянную борьбу с добрыми божествами; этим и объясняется наличие зла и несправедливости в мире ( ведь даже благочестивые и мудрые императоры, - такие, как Марк Аврелий, не смогли исправить это зло. [3]
Сознательно воспринимать окружающую действительность он начинает лишь часог с десяти утра, хотя внутренний автопилот ( своего рода особый отдел спинного мозга) позволяет Дедалу создавать видимость деятельности и в более ранние часы. Зависть Дедала к жаворонкам, способным заниматься полезной деятельностью уже в первой половине дня, может сравниться только с тем чувством жалости, которое Дедал испытывает ко всем, кто вынужден приноравливаться к жесткому режиму службы от звонка до звонка. Дедала интересует, какой механизм обеспечивает связь внутреннего ритма организма с официально принятым гражданским временем. Он подозревает, что его собственный жизненный ритм синхронизирован по радиопередачам последних известий, и пытается проверить это, соединив будильник с магнитофоном, так чтобы эта система записывала передачи новостей и зачем воспроизводила их во внеурочные часы. Однако смена дня и ночи или передачи Би-Би - Си не единственные факторы, которые могут управлять чередованием бодрствования и сна. [4]
Восприятие и понимание окружающей действительности, свойственное человеку, способность осмысленно воспринимать окружающее. [5]
Общественный человек осваивает окружающую действительность тремя возможными способами. [6]
По мнению А.Н. Леонтьева, окружающая действительность в сознании человека представлена как смысловое поле, система значений единиц языка разного уровня. Возникает пространство значений, т.е. совокупность закрепленных в языке знаний о мире: общечеловеческих, национально-культурных, индивидуальных. [7]
Первобытный человек знал об окружающей действительности ничтожно мало, восполняя незнание верой, не требующей доказательств. В систематической форме такая вера входит в любую религию. Главным объектом фантастических представлений как раз и были источники сил - боги, невидимые и вездесущие, которые считались столь же реальными, как теперь энергия бензина или урана. [8]
Отдающий себе отчет в окружающей действительности и в том, как надлежит действовать, обладающий сознательностью ( см. сознательность во 2 знач. Сознательная деятельность общественного человека находится в тесной зависимости от его идей. Намеренный, обдуманный, совершенный в состоянии сознания ( ем. [9]
Способность к научению из окружающей действительности - выражение, в котором находит отражение физиологическая теория научения применительно к высшим видам животных. Она не учитывает качественно новую форму научения, которая становится возможной с развитием языка как социально формирующегося инструмента мышления. Последняя зависит от первой, обусловлена ею, но вносит качественно новые черты в процесс научения. [10]
Основой мониторингового подхода к исследованиям окружающей действительности является предположение о том, что если попытаться выделить определенные, желательно выражаемые количественно, параметры объекта, явления, процесса ( имеющих устойчивый и ( или) повторяющийся характер), то для саморегулирующихся систем можно путем экстраполяции сделать прогнозы по возможному будущему состоянию объекта, характеристикам явления, тенденциям развития процесса и принять возможные в существующих условиях меры для предотвращения или уменьшения неблагоприятных последствий для человеческого сообщества, получить новые знания об объекте мониторинга, в том числе и по его взаимосвязям и взаимозависимостям с другими объектами. [11]
Поскольку психика есть отражение мозгом окружающей действительности, основу ее составляют первичные познавательные процессы: ощущение и восприятие. Ощущение - это отражение отдельных свойств предметов и явлений при их воздействии на органы чувств, а восприятие - отражение общих свойств предмета или явления в целом, в совокупности всех свойств. [12]
Когда человек стал сознательно подходить к окружающей действительности, вещество в его понимании стало превращаться в материал. [13]
Вырабатывание в себе такого подхода к окружающей действительности не только позволяет доискиваться до первооснов того или иного явления или конструкции, но и способствует накоплению полезной информации. Работая над созданием роботов, я внимательно присматривался ко всему, что мне приходилось делать руками, и пытался представить-как мог бы сделать то же самое робот с электронным мозгом. [14]
Каждый человек имеет свой собственный образ окружающей действительности и общества, в котором он существует. Этот образ включает в себя представления о личности, свободе, равенстве и справедливости по отношению к другим людям, о семье, организации деятельности и других атрибутах жизни. В отличие от таких наук, как физика, химия или биология, социология оперирует ясными понятиями, которые постоянно употребляются в повседневной жизни. [15]