Исследование - школа
Cтраница 1
Исследования школы Курнакова показали, что возможно образование соединений переменного состава, которые Кур-наков назвал бертоллидами. Известно, что эти соединения образуются в твердых фазах. Бертолле был прав и в том, что нельзя провести резкую грань между процессами растворения и химическими процессами. [1]
Исследования школы Курнакова показали, что возможно образование соединений переменного состава, которые Курнаков назвал бертол-лидами. Известно, что эти соединения образуются в твердых фазах. Бертолле был прав и в том, что нельзя провести резкую грань между процессами растворения и химическими процессами. [2]
Исследования школы относятся к физике высоких энергий и теории элементарных частиц, физике плазмы, статистической физике и физике твердого тела, магнетизму. [3]
Исследования школы В. А. Измаильского имеют очень большое и важное значение для дальнейшего развития теории цветности органических соединений. В свете этих исследований становится ясной необходимость учитывать влияние на окраску фактора внешнемолекулярного взаимодействия. Дальнейшие исследования должны пролить свет на природу связей, возникающих при этих внешнемолекулярных взаимодействиях. [4]
Исследования школы Якоба не охватывают ртуть и представляют ценность лишь с качественной стороны процесса кипения ртути, указывая форму пузырьков ( фиг. Но уже и эти опыты могут привести к заключению, что при кипении несмачивающей жидкости теплопередача от стенки к жидкости должна быть ухудшенной. [5]
 |
Температурная зависимость электропроводности малотитанистых ( я и высокотитанистых ( б шлаков ( при одинаковом соотношении остальных компонентов. [6] |
Исследования школы академика А. Ф. Иоффе [7], главным образом А. Р. Регеля с сотрудниками ( см., например [8]), показали, что электропроводность полупроводниковых жидкостей определяется ближним порядком. [7]
В исследованиях школы отмечен и ряд отрицательных сторон деятельности современных электронных СМИ. В первую очередь подчеркивается, что массированное и всеохватное воздействие медийных средств создает массовую аудиторию со стандартным потребительским видением мира и образом жизни, какой не могло быть в доэлектронную эпоху. При этом они ориентируют аудиторию не столько на творческую развивающую деятельность, сколько на потребительско-развлекательные стандарты, нивелирующие личность, делающие ее маловосприимчивой ко всему оригинальному, неординарному, требующему интеллектуальных усилий. Более того, мотивы насилия, ставшие неотъемлемой частью современной телекультуры, по мнению специалистов, с одной стороны, разлагают общественные нравы, порождают агрессивность, а с другой - вызывают чувство страха, которое, по мнению специалистов, может оказаться даже более опасным, чем агрессия. [8]
Важный цикл исследований школы А. И. Ахиезера относится к радиационной физике, возникшей на стыке ядерной физики и физики твердого тела. [9]
Начиная с исследований школы Т.И.Заславской, миграция стала изучаться не только статистическими, но и социологическими методами - с позиций миграционного поведения, что позволило, рассматривая причины миграции, включить в механизм принятия решения о смене места жительства не только объективные, но и субъективные факторы. Еще на рубеже 60 - х и 70 - х гг. Т.И.Заславская отмечала, что причины миграции лежат не только в закономерностях развития производства, но и в трансформирующихся потребностях, интересах и стремлениях людей; формирование миграционных установок происходит, с одной стороны, под воздействием внешних обстоятельств и стимулов, с другой - в силу особенностей самого индивида [ 33, с. Тем не менее именно этот коллектив заложил теоретико-методологические основы изучения миграционного поведения. [10]
Основные научные результаты исследований школы В. А. Блажевича сводятся к следующему. В условиях разработки нефтяных месторождений с применением заводнения количество попутно добываемой воды может быть ограничено как путем изоляции уже выработанных и обводненных интервалов пласта в нефтяных скважинах, так и путем регулирования закачки воды по толщине заводняемого пласта в нагнетательных скважинах. Обосновано направление в разработке методов селективной изоляции обводненных интервалов пласта с учетом особенностей геологического строения и его выработки. [11]
На первом этапе исследований школы Б.П.Никольского в соответствии с требованиями, вытекающими из уравнения ( 1), было уделено особое внимание вопросу о коэффициентах активности ионов в жидкой фазе, влияние изменения которых на распределение ионов между фазами в ранних работах не учитывалось. В современных исследованиях соответствующие величины фигурируют как известные, но нередко по весьма приближенным оценкам. Однако не во всех случаях отмеченные правила применимы. [12]
В 20 - 30 годах исследования школы В. А. Плотникова сосредоточиваются вокруг двух основных проблем: электропроводность и электролитическое выделение металлов из неводных растворов. [13]
В специальной литературе, посвященной исследованиям Франфуртской школы, ее нередко характеризуют как одну из версий неомарксизма, что обусловлено ассимиляцией франкфуртцами ряда марксистских положений и марксистской терминологии, заимствованных в основном из работ раннего Маркса. Марксизм признается в качестве важнейшего теоретического источника как критиками критической социологии, так и ее представителями, которые никогда и не отрицали этого факта. [14]
Эта работа и исходящие из нее исследования школы При-гожина ставят своей конечной целью дать модельное толкование важнейших биологических явлений, определяющих онтогенетическое развитие ( см. гл. [15]
Страницы: 1 2 3